| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、资源整合,推动发展 | 第10页 |
| 二、对口招生,缓解压力 | 第10-11页 |
| 三、地位尴尬,亟待指导 | 第11-12页 |
| 四、实践困惑,引发思考 | 第12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、国内主要研究成果 | 第14-18页 |
| 二、国外研究概述 | 第18-19页 |
| 三、简要述评 | 第19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、文献研究法 | 第19-20页 |
| 二、问卷调查法 | 第20页 |
| 三、访谈法 | 第20-21页 |
| 第二章 农村九年一贯制学校学段管理协同的相关理论 | 第21-33页 |
| 第一节 农村九年一贯制学校学段管理协同相关概念 | 第21-24页 |
| 一、九年一贯制学校 | 第21-22页 |
| 二、学段 | 第22页 |
| 三、管理协同与协同管理 | 第22-24页 |
| 第二节 管理协同理论 | 第24-30页 |
| 一、管理协同的内涵 | 第24-25页 |
| 二、管理协同的特征 | 第25-26页 |
| 三、管理协同的条件 | 第26-27页 |
| 四、学校内部管理协同的实现机制 | 第27-30页 |
| 第三节 管理协同对九年一贯制学校的意义 | 第30-33页 |
| 一、管理协同是学校发展的必要条件 | 第30-31页 |
| 二、管理协同有利于学校的变革 | 第31页 |
| 三、管理协同有利于学校稳定生源 | 第31-32页 |
| 四、管理协同有利于学校培养人才 | 第32-33页 |
| 第三章 湖南省S县九年一贯制学校学段管理协同的现状调查 | 第33-47页 |
| 第一节 湖南省S县九年一贯制学校概况 | 第33-34页 |
| 第二节 调查设计与实施 | 第34-39页 |
| 一、调查设计 | 第34-37页 |
| 二、调查过程 | 第37-39页 |
| 第三节 调查统计 | 第39-47页 |
| 一、学校教师基本情况统计 | 第39-40页 |
| 二、教师跨学段教学的情况统计 | 第40-41页 |
| 三、九年一贯制学校学段管理协同的情况统计 | 第41-47页 |
| 第四章 农村九年一贯制学校学段管理不协同的表现及原因分析 | 第47-78页 |
| 第一节 农村九年一贯制学校的学段管理不协同的表现 | 第47-58页 |
| 一、沟通缺陷引发部门间合作和服务差 | 第47-48页 |
| 二、制度缺陷压制教师工作积极性 | 第48-49页 |
| 三、教师工作互动少影响学段衔接性 | 第49-51页 |
| 四、时空缺陷造成学生相互干扰大 | 第51-54页 |
| 五、学段教学管理缺乏协调艺术 | 第54-55页 |
| 六、校园文化学段特点不鲜明 | 第55-58页 |
| 第二节 农村九年一贯制学校学段管理不协同的原因分析 | 第58-78页 |
| 一、九年一贯制学校学段管理的相关制度与政策 | 第60-63页 |
| 二、领导对九年一贯制学校的学段管理经验 | 第63-68页 |
| 三、教师对九年一贯制学校学段管理工作的认同度 | 第68-75页 |
| 四、九年一贯制学校不同学段学生身心发展特点差异 | 第75-78页 |
| 第五章 农村九年一贯制学校学段管理协同的建议 | 第78-90页 |
| 第一节 抓住协同机会,奠定学段协同基础 | 第78-81页 |
| 一、识别协同机会,重建领导班子 | 第78-79页 |
| 二、制定协同发展规划,预评估要素协同价值 | 第79-80页 |
| 三、创新管理模式,加强信息沟通 | 第80-81页 |
| 第二节 改进日常管理,促进要素整合 | 第81-84页 |
| 一、针对学段特点,制定常规管理制度 | 第81-82页 |
| 二、立足学段差异,组织团队活动 | 第82-83页 |
| 三、确保责任到人,实现齐抓共管 | 第83-84页 |
| 第三节 改良教学安排,促进学段协同 | 第84-85页 |
| 一、部门密切合作,有效调控教学工作 | 第84页 |
| 二、教学全程衔接,保障各学段稳定协同 | 第84-85页 |
| 第四节 改进教师管理策略,促使学段互补 | 第85-87页 |
| 一、按“劳”分配,制定适宜的教师考核制度 | 第85-86页 |
| 二、各尽所能,强化各学段协调互补 | 第86页 |
| 三、注重培养,全面适应学校发展 | 第86-87页 |
| 第五节 创建学校协同文化,促进学段融合 | 第87-90页 |
| 一、针对学段差异,协商共建校园文化 | 第87-88页 |
| 二、立足根本,促进学段文化融合 | 第88-90页 |
| 结语 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 附录 | 第94-98页 |
| 后记 | 第98-100页 |
