对高一学生数学逻辑推理能力的水平研究--以南宁市某高中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、研究的内容与目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 一、国内研究现状 | 第11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 一、逻辑推理 | 第12-13页 |
| 二、逻辑推理能力 | 第13页 |
| 第三节 数学逻辑推理能力的水平划分 | 第13-15页 |
| 一、合情推理能力的水平划分 | 第13-14页 |
| 二、演绎推理能力的水平划分 | 第14-15页 |
| 第三章 研究设计与方案实施 | 第15-28页 |
| 第一节 研究的对象 | 第15页 |
| 第二节 研究工具与方法 | 第15页 |
| 一、研究的工具 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 第三节 测试卷的编制 | 第15-24页 |
| 一、测试卷题目的编制 | 第16-19页 |
| 二、测试卷题目的分数制定 | 第19-24页 |
| 第四节 测试卷分数与水平等级的对应关系 | 第24-26页 |
| 一、合情推理类题目分数与其水平等级的关系 | 第24页 |
| 二、演绎推理类题目的分数与其水平等级的关系 | 第24-25页 |
| 三、逻辑推理能力水平等级与测试卷总分数的关系 | 第25-26页 |
| 第五节 研究方案的实施 | 第26-28页 |
| 一、试卷的预测 | 第26-27页 |
| 二、试卷的实测 | 第27-28页 |
| 第四章 数据分析 | 第28-39页 |
| 第一节 处理数据 | 第28页 |
| 第二节 分析数据 | 第28-33页 |
| 一、合情推理能力的水平分析 | 第28-29页 |
| 二、演绎推理能力的水平分析 | 第29页 |
| 三、逻辑推理能力的总体水平分析 | 第29-30页 |
| 四、性别分析 | 第30-32页 |
| 五、成绩分析 | 第32-33页 |
| 第三节 逻辑推理能力较低的原因分析及提高建议 | 第33-38页 |
| 一、逻辑推理能力较低的原因分析 | 第33-37页 |
| 二、提高逻辑推理能力的几点建议 | 第37-38页 |
| 第四节 研究的结果 | 第38-39页 |
| 第五章 结论与展望 | 第39-41页 |
| 第一节 结论 | 第39页 |
| 第二节 创新与反思 | 第39-40页 |
| 一、创新之处 | 第39页 |
| 二、不足之处 | 第39-40页 |
| 第三节 展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：高一学生数学逻辑推理能力水平测试卷第一版 | 第43-46页 |
| 附录2：高一学生数学逻辑推理能力水平测试卷最终版 | 第46-49页 |
| 附录3：测试卷的预测分数 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
