| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献研究综述 | 第12-14页 |
| (一)关于留守儿童思想道德问题的研究现状 | 第12-13页 |
| (二)关于留守儿童思想道德教育对策的研究现状 | 第13页 |
| (三)研究成果的评述 | 第13-14页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第14-15页 |
| (一)研究思路 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-16页 |
| 第一章 广西留守中小学生的思想道德状况调查分析 | 第16-30页 |
| 一、广西留守中小学生思想道德现状数据分析 | 第16-27页 |
| (一)留守中小学生的基本生活状况分析 | 第16-19页 |
| (二)留守中小学生的学习状况分析 | 第19-23页 |
| (三)留守中小学生的人际关系状况分析 | 第23-25页 |
| (四)留守中小学生的监护状况分析 | 第25-27页 |
| 二、调查结论及值得关注的问题 | 第27-30页 |
| (一)调查结论 | 第27-28页 |
| (二)值得关注的问题 | 第28-30页 |
| 第二章 广西留守中小学生思想道德问题成因分析 | 第30-39页 |
| 一、家庭教育的弱化制约留守中小学生思想道德发展 | 第30-33页 |
| (一)家庭思想道德教育能力不足 | 第30-31页 |
| (二)家庭思想道德教育时间不足 | 第31-32页 |
| (三)委托监护人履职不到位 | 第32-33页 |
| 二、学校对留守中小学生缺乏有效的思想道德教育 | 第33-35页 |
| (一)思想道德教育内容缺乏针对性 | 第33-34页 |
| (二)思想道德教育方法滞后 | 第34页 |
| (三)师资配备不足、师资培训针对性不强 | 第34-35页 |
| (四)寄宿制容易导致同伴关系激化 | 第35页 |
| 三、社会环境负面因素制约留守中小学生思想道德发展 | 第35-39页 |
| (一)城乡二元结构对留守中小学生思想道德发展的限制 | 第36页 |
| (二)农村社区不良因素对留守中小学生思想道德发展的消极影响 | 第36-37页 |
| (三)互联网络等新媒体对留守中小学生思想道德发展的消极影响 | 第37-39页 |
| 第三章 广西留守中小学生思想道德教育对策分析 | 第39-48页 |
| 一、加强家庭对留守中小学生思想道德成长的影响力 | 第39-40页 |
| (一)提高家长思想道德教育重要性的认识 | 第39页 |
| (二)拓宽家庭思想道德教育途径 | 第39-40页 |
| (三)固化亲子联系 | 第40页 |
| (四)择优选择委托监护人 | 第40页 |
| 二、充分发挥学校对留守中小学生思想道德教育的作用 | 第40-43页 |
| (一)重视和加强校园信息化建设 | 第41页 |
| (二)创新思想道德教育方式、方法 | 第41页 |
| (三)建立留守中小学生德育工作站 | 第41-42页 |
| (四)配备生活指导老师 | 第42页 |
| (五)实行校外辅导员关爱留守中小学生制度 | 第42-43页 |
| (六)加强家校联系 | 第43页 |
| 三、加强政府对留守中小学生思想道德教育的引导 | 第43-45页 |
| (一)扶持农民工返乡创业就业与农民工子女进城双向推动 | 第43-44页 |
| (二)加强立法、执法工作,建构长效机制 | 第44页 |
| (三)为农民工家长提供适切、便捷、有效的家庭教育资源 | 第44页 |
| (四)加强对留守中小学生管理教师的思想道德教育能力提升培训 | 第44-45页 |
| 四、营造留守中小学生思想道德发展的社会关怀氛围 | 第45-48页 |
| (一)村委会发挥促进留守中小学生思想道德建设的组织作用 | 第45-46页 |
| (二)减小农村社区不良因素对留守中小学生思想道德发展的负面影响 | 第46页 |
| (三)充分发挥大众媒介对留守中小学生思想道德领域的正面引导作用 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-62页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
