| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出及研究意义 | 第10-13页 |
| 1.问题的提出 | 第10-11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-13页 |
| （二）本选题的研究状况A | 第13-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究状况 | 第14-16页 |
| （三）研究思路、方法与创新点 | 第16-18页 |
| 1.研究的创新点 | 第16-17页 |
| 2.研究思路 | 第17页 |
| 3.研究方法 | 第17-18页 |
| 一、网络文化及其思想政治教育功能探析 | 第18-26页 |
| （一）网络文化及其历史性考察 | 第18-21页 |
| 1.网络文化的概念厘定 | 第18-19页 |
| 2.网络文化的历史性考察 | 第19-21页 |
| （二）网络文化的思想政治教育功能 | 第21-26页 |
| 1.凝聚和向心功能 | 第22-23页 |
| 2.渗透功能 | 第23页 |
| 3.自主构建功能 | 第23-24页 |
| 4.外围强化功能 | 第24-26页 |
| 二、高中生的特征及其利用网络文化的现状分析 | 第26-32页 |
| （一）高中生的特征 | 第26-28页 |
| 1.高中生的生理特征 | 第26页 |
| 2.高中生的心理特征 | 第26-27页 |
| 3.高中生的社会文化特征 | 第27-28页 |
| （二）高中生利用网络文化的现状 | 第28-30页 |
| 1.高中生利用网络文化的现状 | 第28-29页 |
| 2.高中生利用网络文化的特征 | 第29-30页 |
| （三）网络文化视域下加强高中生思想政治教育的必要性 | 第30-32页 |
| 三、网络文化对高中生思想政治教育的影响 | 第32-38页 |
| （一）网络文化对高中生思想政治教育的积极影响 | 第32-34页 |
| 1.网络为高中生思想政治教育提供了丰富的内容 | 第32页 |
| 2.网络拓展了高中生思想政治工作创新的途径 | 第32-33页 |
| 3.网络增强了高中生思想政治教育的主体性和自我教育能力 | 第33-34页 |
| （二）网络文化对高中生思想政治教育的消极影响 | 第34-38页 |
| 1.高中生“三观”的形成面临着网络文化的冲击 | 第34-35页 |
| 2.高中生的心理健康受到了网络文化的严重影响 | 第35页 |
| 3.网络文化使高中思想政治工作者的地位受到挑战 | 第35-36页 |
| 4.网络文化使高中思想政治工作趋于复杂化 | 第36-38页 |
| 四、网络文化视域下加强高中生思想政治教育的对策思考 | 第38-48页 |
| （一）国家应多管齐下，为高中生营造良好的社会氛围 | 第38-40页 |
| 1.净化网络环境，营造良好的社会氛围 | 第38-39页 |
| 2.健全相关网络法律法规，完善网络立法 | 第39-40页 |
| 3.完善网络管理制度，打击网络犯罪 | 第40页 |
| （二）学校应有的放矢，对高中生进行全方位的教育 | 第40-43页 |
| 1.了解高中生网络思想状况，增强思想政治教育的针对性 | 第40-41页 |
| 2.加强校园网络建设，开放校园网络系统 | 第41页 |
| 3.创新高中生思想政治教育方法 | 第41-42页 |
| 4.丰富高中生思想政治教育形式 | 第42页 |
| 5.建立一支高素质的网络思想政治教育队伍 | 第42-43页 |
| 6.实现高中生网络思想政治教育与网络生活的有机统一 | 第43页 |
| （三）高中生应加强自我教育，自觉提高自身思想政治素质 | 第43-45页 |
| 1.自觉培养辩证思考和理性行动的素质，提升是非辨别能力 | 第44页 |
| 2.自觉提高法律的意识和素养，抵制网络违法活动 | 第44-45页 |
| 3.提高高中生道德修养，积极抵制网络不良信息 | 第45页 |
| （四）家庭应该理性看待高中生上网现象，加强与他们的沟通与交流 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
