| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1. 课题的提出 | 第12-20页 |
| 1.1 提出的背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 课改的需求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 时代的需求 | 第13页 |
| 1.1.3 学科的特征 | 第13-14页 |
| 1.1.4 高中生的心理特征 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究的理论依据和研究的意义 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究的理论依据 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第18-20页 |
| 2. 三段六步自主学习法的理论模式 | 第20-24页 |
| 2.1 新授课的理论模式 | 第20-21页 |
| 2.2 习题课的理论模式 | 第21页 |
| 2.3 复习课的理论模式 | 第21-24页 |
| 3. 三段六步教学法实施的基本策略 | 第24-32页 |
| 3.1 编制导学案 | 第24-26页 |
| 3.1.1 编写导学案的原则 | 第24-25页 |
| 3.1.2 导学案的组成和编写策略 | 第25-26页 |
| 3.2 自主学习与合作学习，研究性学习相结合 | 第26-27页 |
| 3.2.1 合作学习的内涵 | 第26-27页 |
| 3.2.2 研究性学习的内函 | 第27页 |
| 3.2.3 自主学习、研究性学习、合作学习三者的关系 | 第27页 |
| 3.3 合理分配小组成员 | 第27-28页 |
| 3.4 营造良好的课堂学习氛围，充分发挥学生的主动性 | 第28-29页 |
| 3.5 加强兴趣指导，激发学习动机 | 第29页 |
| 3.6 培养学生独立思考的习惯 | 第29页 |
| 3.7 课堂展示多样化 | 第29-32页 |
| 4. 三段六步自主学习法模式的课堂教学实践 | 第32-38页 |
| 4.1 实验变量及其控制 | 第32页 |
| 4.2 指导学生自主学习的课堂教学实施 | 第32-38页 |
| 4.2.1 新授课的教学设计 | 第32-34页 |
| 4.2.2 习题课的教学设计 | 第34-35页 |
| 4.2.3 复习课的教学设计 | 第35-38页 |
| 5.结果分析 | 第38-40页 |
| 5.1 学生学习兴趣和成绩的结果分析 | 第38-39页 |
| 5.2 学生自主学习能力的结果分析 | 第39-40页 |
| 6. 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1细胞增殖导学案 | 第44-48页 |
| 附录2光合作用的原理和应用习题导学案 | 第48-52页 |
| 附录3能量之源——光与光合作用导学案 | 第52-56页 |
| 附录4高中生生物自主学习能力调查问卷 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |