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小学语文教师教学反思能力提升策略研究--以西安市S小学为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-16页
    1.1 研究背景第7-8页
        1.1.1 教学反思能力提升有助于推动教师专业发展第7页
        1.1.2 小学语文阅读教学现状亟需教师教学反思第7-8页
        1.1.3 当前教学反思能力研究有待深入第8页
    1.2 研究目标及意义第8-9页
        1.2.1 研究目标第8-9页
        1.2.2 研究意义第9页
    1.3 国内外研究现状第9-14页
        1.3.1 国外研究现状第9-11页
        1.3.2 国内研究现状第11-14页
    1.4 研究内容及方法第14-16页
        1.4.1 研究内容第14页
        1.4.2 研究方法第14-16页
第2章 相关理论概念研究及其结构分析第16-22页
    2.1 “反思”、“教学反思”、“反思能力”概念研究第16-18页
        2.1.1 反思第16-17页
        2.1.2 教学反思第17页
        2.1.3 教师反思能力第17-18页
    2.2 教师反思能力结构研究第18-22页
        2.2.1 反思意识第20页
        2.2.2 反思知识第20-21页
        2.2.3 反思技能第21-22页
第3章 西安市S小学语文教师教学反思能力现状调查及分析第22-39页
    3.1 调查目的第22页
    3.2 调查工具的选取第22页
    3.3 调查内容的编排第22-23页
    3.4 调查结果统计与分析第23-37页
        3.4.1 调查对象的基本情况第23-24页
        3.4.2 调查对象的反思能力现状分析第24-37页
    3.5 调查总结第37页
    3.6. 西安市S小学语文教师反思能力存在问题的原因分析第37-39页
        3.6.1 反思意识淡薄第37-38页
        3.6.2 教师理论素养不高第38页
        3.6.3 反思性实践途径单一第38页
        3.6.4 外部反思氛围不浓第38-39页
第4章 提升小学语文教师教学反思能力的策略第39-47页
    4.1 强化教师教学反思意识第39-41页
        4.1.1 更新教师教育观念第39-40页
        4.1.2 培植教师问题意识第40-41页
    4.2 提高教育理论素养,丰富教师反思知识第41-42页
    4.3 开拓反思实践途径,提升教师教学反思技能第42-44页
        4.3.1 以教育叙事为载体,提升经验技能第42页
        4.3.2 以观摩录像为依托,提升分析技能第42-43页
        4.3.3 以教学反馈为途径,提升评价技能第43页
        4.3.4 以对话反思为方式,提高交往技能第43-44页
        4.3.5 开展教育行动研究,提升实践技能第44页
    4.4 培育外部反思氛围,构建反思平台第44-47页
        4.4.1 进行榜样引领示范第45页
        4.4.2 开展教育科研活动第45页
        4.4.3 实施人性化评价奖惩制度第45-47页
附录1第47-50页
    小学教师教学反思研究调查问卷第47-50页
附录2第50-51页
    小学语文教师反思能力情况调查访谈提纲第50-51页
参考文献第51-53页
在读期间发表的学术论文及研究成果第53-54页
致谢第54页

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