基于交互白板的初中几何证明教学流程设计与应用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (二) 研究内容与研究目的 | 第10-11页 |
| 1.研究内容 | 第10页 |
| 2.研究目的 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.影响与效果 | 第12页 |
| 2.教学设计与应用策略 | 第12-13页 |
| 3.学科整合 | 第13-15页 |
| (五) 概念界定与理论基础 | 第15-18页 |
| 1.概念界定 | 第15-16页 |
| 2.理论基础 | 第16-18页 |
| 二、基于交互白板的初中几何证明教学现状 | 第18-23页 |
| (一) 交互白板几何证明教学优势 | 第18页 |
| 1.可根据课堂实情况调整教学流程 | 第18页 |
| 2.可提高学生参与并促进学生反思 | 第18页 |
| 3.可根据教学需要调用外部工具 | 第18页 |
| (二) 交互白板几何证明教学现状 | 第18-23页 |
| 1.交互白板课堂操作情况 | 第19-20页 |
| 2.交互白板几何证明教学现状 | 第20-23页 |
| 三、基于交互白板的初中几何证明教学流程的设计 | 第23-35页 |
| (一) 常规几何证明教学 | 第23-24页 |
| (二) 交互白板提供的功能支持 | 第24-25页 |
| (三) 基于交互白板的几何证明教学流程设计 | 第25-29页 |
| 1.提出问题 | 第25页 |
| 2.分析问题 | 第25-27页 |
| 3.证明问题 | 第27-28页 |
| 4.发散证明 | 第28-29页 |
| 5.检验与反思 | 第29页 |
| (四) 案例《全等三角形的拓展练习》教学设计 | 第29-35页 |
| 四、基于交互白板的初中几何证明教学流程的实验 | 第35-57页 |
| (一) 研究问题与实验假设 | 第35页 |
| 1.研究问题 | 第35页 |
| 2.研究假设 | 第35页 |
| (二) 实验设计 | 第35-37页 |
| 1.实验对象 | 第35-36页 |
| 2.实验变量控制 | 第36-37页 |
| (三) 实验步骤 | 第37-39页 |
| 1.实验前的准备 | 第37页 |
| 2.实施实验 | 第37-39页 |
| (四) 实验实施情况 | 第39-40页 |
| (五) 实验效果分析 | 第40-56页 |
| 1.基于信息技术的互动编码系统分析 | 第40-47页 |
| 2.教师访谈分析 | 第47-50页 |
| 3.调查问卷分析 | 第50-56页 |
| (六) 实验总结 | 第56-57页 |
| 五、结论与展望 | 第57-59页 |
| (一) 结论 | 第57页 |
| (二) 建议 | 第57页 |
| (三) 不足 | 第57-58页 |
| (四) 展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-68页 |
| 附录4 | 第68-71页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
