| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象及任务 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 国内对PISA、TIMSS、NAEP的研究情况 | 第11-13页 |
| 2.2 国外对PISA、TIMSS、NAEP的研究情况 | 第13-14页 |
| 3 理论基础 | 第14-15页 |
| 3.1 教育目标分类理论 | 第14页 |
| 3.2 现代教育评价理论 | 第14-15页 |
| 4 概念的界定 | 第15-16页 |
| 4.1 教育评价 | 第15页 |
| 4.2 教育测量 | 第15页 |
| 4.3 学业成就评价 | 第15-16页 |
| 5 PISA、TIMSS、NAEP化学相关试题设计研究 | 第16-77页 |
| 5.1 PISA、TIMSS、NAEP测评体系分析 | 第16-18页 |
| 5.1.1 PISA测评体系 | 第16页 |
| 5.1.2 TIMSS测评体系 | 第16-17页 |
| 5.1.3 NAEP测评体系 | 第17-18页 |
| 5.2 PISA化学相关试题设计研究 | 第18-40页 |
| 5.2.1 PISA科学评估框架 | 第18-23页 |
| 5.2.2 PISA化学相关试题分析 | 第23-39页 |
| 5.2.3 小结 | 第39-40页 |
| 5.3 TIMSS化学试题设计研究 | 第40-58页 |
| 5.3.1 TIMSS科学评估框架 | 第40-48页 |
| 5.3.2 TIMSS化学试题分析 | 第48-57页 |
| 5.3.3 小结 | 第57-58页 |
| 5.4 NAEP化学相关试题设计研究 | 第58-75页 |
| 5.4.1 NAEP科学评估框架 | 第58-64页 |
| 5.4.2 NAEP化学试题分析 | 第64-73页 |
| 5.4.3 小结 | 第73-75页 |
| 5.5 PISA、TIMSS、NAEP化学相关试题特点比较 | 第75-77页 |
| 6 结论与启示 | 第77-82页 |
| 6.1 研究结论 | 第77-78页 |
| 6.2 启示与建议 | 第78-82页 |
| 6.2.1 对化学课堂教学的启示与建议 | 第78-80页 |
| 6.2.2 对化学教学评价的启示与建议 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
