| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第7页 |
| 1.3 研究方法 | 第7-8页 |
| 1.4 文献综述 | 第8-12页 |
| 2 教材板块概况与课程标准对比 | 第12-18页 |
| 2.1 2004 年检讨委员会报告书及《小学华文》教材概述 | 第12-13页 |
| 2.2 2010 年检讨委员会报告书及《欢乐伙伴》教材概述 | 第13-14页 |
| 2.3 课程标准对比分析 | 第14-17页 |
| 2.4 小结 | 第17-18页 |
| 3 《小学华文》与《欢乐伙伴》教学用书结构对比分析 | 第18-28页 |
| 3.1 整体结构对比分析 | 第18-21页 |
| 3.2 单课结构对比分析 | 第21-27页 |
| 3.3 小结 | 第27-28页 |
| 4 《小学华文》与《欢乐伙伴》教学用书教学方法对比分析 | 第28-46页 |
| 4.1 整体教学环节对比分析 | 第28-31页 |
| 4.2 拼音教学方法 | 第31-34页 |
| 4.3 听说句式教学方法 | 第34-36页 |
| 4.4 字词教学方法 | 第36-40页 |
| 4.5 阅读教学方法 | 第40-42页 |
| 4.6 写作教学方法 | 第42-44页 |
| 4.7 小结 | 第44-46页 |
| 5 《欢乐伙伴》教学用书理念分析与海外华文教材教学用书编写原则 | 第46-51页 |
| 5.1 《欢乐伙伴》教学用书理念分析 | 第46-48页 |
| 5.2 海外华文教材教学用书编写原则 | 第48-51页 |
| 6 结论与不足 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 研究不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
