| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国家重视体育课堂教学评价 | 第10页 |
| 1.1.2 丰富快乐体操理论研究的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 引用SOFIT评价系统的现实所需 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 2 国内外文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 快乐体操的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 评价的概念 | 第14页 |
| 2.1.3 体育课堂教学评价的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.4 快乐体操课堂教学评价的定义 | 第15页 |
| 2.1.5 SOFIT评价系统的概念 | 第15页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 关于快乐体操的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 体育课堂教学评价标准 | 第16-18页 |
| 2.2.3 SOFIT评价系统的研究 | 第18页 |
| 2.3 国外相关文献综述 | 第18-22页 |
| 2.3.1 美国体育课堂教学评价标准 | 第18-19页 |
| 2.3.2 日本的体育课堂教学评价标准 | 第19-20页 |
| 2.3.3 SOFIT评价系统在体育课堂教学评价中的引用研究 | 第20-22页 |
| 3 研究对象与方法 | 第22-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 德尔菲法 | 第22-25页 |
| 3.2.3 实地调查法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-48页 |
| 4.1 快乐体操课堂教学评价情况 | 第26-27页 |
| 4.2 快乐体操课堂教学评价引用SOFIT评价系统的依据 | 第27-33页 |
| 4.2.1 SOFIT评价系统与快乐体操课堂教学评价的目的相耦合 | 第27-28页 |
| 4.2.2 SOFIT评价系统良好的信度 | 第28-29页 |
| 4.2.3 SOFIT评价系统收集数据的科学性 | 第29-32页 |
| 4.2.4 SOFIT评价系统可操作性强 | 第32-33页 |
| 4.3 SOFIT评价系统各指标体系的确定 | 第33-41页 |
| 4.3.1 SOFIT评价系统各指标体系的初步确定 | 第33-34页 |
| 4.3.2 指标筛选 | 第34-35页 |
| 4.3.3 第一轮专家调查结果与分析 | 第35-36页 |
| 4.3.4 第二轮专家调查结果与分析 | 第36-41页 |
| 4.4 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的步骤 | 第41-43页 |
| 4.4.1 评价对象的选择 | 第41页 |
| 4.4.2 SOFIT评价系统音视频的制作 | 第41-42页 |
| 4.4.3 SOFIT评价系统的记录流程 | 第42页 |
| 4.4.4 SOFIT评价系统参考标准 | 第42-43页 |
| 4.5 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的情况 | 第43-48页 |
| 4.5.1 快乐体操课堂教学中学生的身体活动水平 | 第43-45页 |
| 4.5.2 快乐体操课堂教学内容 | 第45-46页 |
| 4.5.3 教师对学生的促进行为 | 第46-48页 |
| 5 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
