基于学业情绪的初中数学教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-20页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 情绪研究的意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (三) 国内外文献综述 | 第14-18页 |
| 1. 有关情绪的研究结果 | 第14-16页 |
| 2. 初中学业情绪的研究结果 | 第16-18页 |
| (四) 现有研究的不足之处 | 第18-19页 |
| (五) 本文的创新点 | 第19-20页 |
| 二、学业情绪概念和基本理论 | 第20-26页 |
| (一) 情绪基本理论 | 第20-21页 |
| 1. 情绪的概念 | 第20-21页 |
| 2. 情绪的唤醒模型 | 第21页 |
| (二) 学业情绪理论以及发展 | 第21-23页 |
| 1. 控制-价值理论 | 第21-22页 |
| 2. 认知-动机模型 | 第22-23页 |
| (三) 情绪管理技巧: 认知-行为疗法 | 第23-24页 |
| 1. ELLIS合理情绪疗法 | 第23页 |
| 2. 雷米的认知治疗理论 | 第23-24页 |
| (四) 初中生情绪发展特点 | 第24-26页 |
| 1. 青春期心理社会性发展任务 | 第24页 |
| 2. 青春期认知和自我意识特点 | 第24-26页 |
| 三、数学学业情绪调查以及形成原因分析 | 第26-43页 |
| (一) 数学学业情绪和学业成就的相关性调查 | 第26-27页 |
| 1. 研究对象 | 第26页 |
| 2. 研究方法与使用工具 | 第26-27页 |
| (二) 数学学业情绪和学业成就的相关分析 | 第27-31页 |
| 1. 学业情绪统计 | 第27-28页 |
| 2. 学业情绪的显著性检验 | 第28-30页 |
| 3. 因素相关分析 | 第30-31页 |
| 4. 总结 | 第31页 |
| (三) 数学学业情绪产生的主要原因: 学生访谈 | 第31-32页 |
| 1. 调查方式 | 第31-32页 |
| 2. 调查结果 | 第32页 |
| (四) 数学学业情绪产生的主要原因: 动因分析 | 第32-35页 |
| 1. 青春期的发展性任务 | 第33页 |
| 2. 归因理论 | 第33-35页 |
| 3. 心理防御机制 | 第35页 |
| (五) 数学学业情绪产生的主要原因:学科特点 | 第35-38页 |
| 1. 学科间的差异化比较 | 第35-37页 |
| 2. 知识结构特点 | 第37页 |
| 3. 学科技巧性偏强 | 第37-38页 |
| (六) 情绪形成模式总结 | 第38-39页 |
| 1. 消极情绪产生过程 | 第38-39页 |
| 2. 积极情绪产生过程 | 第39页 |
| (七) 学生情绪转变的可能性探讨 | 第39-42页 |
| 1. 态度/情绪转变理论 | 第40-41页 |
| 2. 数学成绩自我提升的可能性 | 第41-42页 |
| (八) 本章小结 | 第42-43页 |
| 四、基于学业情绪优化的教学策略方案 | 第43-65页 |
| (一) 情绪疏导措施 | 第43-45页 |
| 1. 消极情绪处理原则 | 第43-44页 |
| 2. 积极情绪保持原则 | 第44-45页 |
| (二) 学生的教师期望调查和分析 | 第45-47页 |
| 1. 测试数据分析 | 第45-47页 |
| 2. 测试数据总结 | 第47页 |
| (三) 学生个体学业情绪调节措施 | 第47-53页 |
| 1. 课堂提问 | 第47-48页 |
| 2. 情感经营 | 第48-49页 |
| 3. 积极情绪干预:谈话技巧 | 第49-51页 |
| 4. 个体奖励措施 | 第51-52页 |
| 5. 作业管理 | 第52-53页 |
| (四) 学生群体学业情绪调节措施 | 第53-56页 |
| 1. 班级公开奖励规则 | 第53-54页 |
| 2. 作业分层布置 | 第54-55页 |
| 3. 数学意志品质教育 | 第55-56页 |
| (五) 建立“情绪管理”核心数据表 | 第56-64页 |
| 1. 学生学业情绪画像-对策表 | 第56-59页 |
| 2. 教师精力管理分配算法 | 第59-62页 |
| 3. 学生学业情绪画像-记录表 | 第62-64页 |
| (六) 本章小结 | 第64-65页 |
| 五、改进教学策略后的效果分析 | 第65-72页 |
| (一) 措施实施过程数据分析 | 第65-67页 |
| 1. 谈话技术分类 | 第66页 |
| 2. 情感管理 | 第66-67页 |
| 3. 学业期望 | 第67页 |
| 4. 课堂提问 | 第67页 |
| 5. 群体提升策略 | 第67页 |
| (二) 实施后结果分析 | 第67-69页 |
| 1. 总体得分情况 | 第67-68页 |
| 2. 学业成绩变化对比 | 第68-69页 |
| (三) 部分措施实施总结 | 第69-72页 |
| 1. 实施措施超时分析 | 第69-71页 |
| 2. 实施措施过短分析 | 第71-72页 |
| 六、总结和下一步建议 | 第72-74页 |
| (一) 关于学业情绪改善的建议 | 第72-73页 |
| (二) 研究有待完善之处 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 附录1: 学业情绪调查表 | 第77-80页 |
| 附录2: 学生的教师期望问卷 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
