| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国内相关研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.3 文献分析 | 第16-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-21页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第19页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 民国时期小学校外教学概况 | 第21-29页 |
| 2.1 校外教学的国际背景 | 第21页 |
| 2.1.1 欧洲的教育旅行 | 第21页 |
| 2.1.2 日本的修学旅行 | 第21页 |
| 2.2 校外教学的国内发展 | 第21-24页 |
| 2.2.1 有识之士的提倡 | 第21-22页 |
| 2.2.2 政府的推动 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学校的贯彻 | 第23-24页 |
| 2.3 苏南地区小学校外教学概述 | 第24-29页 |
| 2.3.1 苏南地区小学教育的发展 | 第24-25页 |
| 2.3.2 苏南地区小学校外教学的发展 | 第25-29页 |
| 第三章 民国苏南小学语文科校外教学 | 第29-36页 |
| 3.1 亲近语文,人文立人 | 第29-30页 |
| 3.1.1 利用校外资源,拓宽语文视野 | 第29页 |
| 3.1.2 结合旅行文化,提升语文能力 | 第29-30页 |
| 3.1.3 感受固有文化,追求真善美 | 第30页 |
| 3.2 自编教材,关注所见 | 第30-31页 |
| 3.3 对照文本,观察事物 | 第31-34页 |
| 3.3.1 引发动机,激发兴趣 | 第32页 |
| 3.3.2 重视预习,先讲再观 | 第32-33页 |
| 3.3.3 观察教学,注意古迹 | 第33-34页 |
| 3.4 分析文本,引导写作 | 第34-36页 |
| 3.4.1 注意文本分析 | 第34页 |
| 3.4.2 注重作文训练 | 第34-36页 |
| 第四章 民国苏南小学地理科校外教学 | 第36-46页 |
| 4.1 调查研究,实践冶情 | 第36-38页 |
| 4.1.1 联系地理实际,增强人地观念 | 第36页 |
| 4.1.2 了解相关问题,培养研究兴趣 | 第36-37页 |
| 4.1.3 明确乡土观念,培养爱国精神 | 第37-38页 |
| 4.2 聚焦本土,挖掘资源 | 第38-39页 |
| 4.2.1 自然地理与人文地理并举 | 第38页 |
| 4.2.2 侧重于乡土地理教学 | 第38-39页 |
| 4.3 地理观察,开展调查 | 第39-44页 |
| 4.3.1 观察法 | 第39-43页 |
| 4.3.2 调查法 | 第43-44页 |
| 4.4 儿童为本,全面评价 | 第44-46页 |
| 第五章 民国苏南小学自然科校外教学 | 第46-54页 |
| 5.1 探寻自然,激发情感 | 第46-48页 |
| 5.1.1 观察自然现象,获取明确观念 | 第46-47页 |
| 5.1.2 培养研究兴趣,养成科学态度 | 第47页 |
| 5.1.3 感受自然之美,形成爱国情感 | 第47-48页 |
| 5.2 动植矿物,无所不包 | 第48-50页 |
| 5.3 先行观察,即兴询问 | 第50-52页 |
| 5.3.1 自由观察 | 第50-51页 |
| 5.3.2 善用问答 | 第51-52页 |
| 5.4 整理所得,问答讨论 | 第52-54页 |
| 第六章 民国苏南小学美术科校外教学 | 第54-61页 |
| 6.1 师法自然,培养美感 | 第54-55页 |
| 6.1.1 开展室外写生,授以绘画技能 | 第54页 |
| 6.1.2 实地观察景物,培养创作能力 | 第54-55页 |
| 6.1.3 激发审美兴趣,提高审美能力 | 第55页 |
| 6.2 欣赏自然,实施写生 | 第55-57页 |
| 6.2.1 自然的欣赏 | 第55-56页 |
| 6.2.2 风景的写生 | 第56-57页 |
| 6.3 观察描绘,相机指导 | 第57-60页 |
| 6.3.1 置身自然,深入观察 | 第58-59页 |
| 6.3.2 自由发表,教师指导 | 第59-60页 |
| 6.4 收集评阅,批评欣赏 | 第60-61页 |
| 第七章 民国苏南小学校外教学的特征与意义 | 第61-71页 |
| 7.1 苏南地区小学校外教学的特征 | 第61-66页 |
| 7.1.1 善于联络各科知识 | 第61页 |
| 7.1.2 直观教学手段的普遍使用 | 第61-62页 |
| 7.1.3 “乡土乡情”为主要活动内涵 | 第62-64页 |
| 7.1.4 “实践育人”为出发和落脚点 | 第64页 |
| 7.1.5 特定历史时空下呈现出的历史局限性 | 第64-66页 |
| 7.2 苏南地区小学校外教学的历史意义 | 第66-68页 |
| 7.2.1 打破了传统的“身心二元论” | 第66页 |
| 7.2.2 丰富了学校教育教学的途径和方式 | 第66-67页 |
| 7.2.3 促进了学生主体性的发展和实践能力的提升 | 第67页 |
| 7.2.4 激发了学生的爱乡心和社会责任感 | 第67-68页 |
| 7.3 对当今学校教育的启示 | 第68-71页 |
| 7.3.1 强化身心体验,诠释人之意义 | 第68页 |
| 7.3.2 重视体验教学,构建新型课程 | 第68-69页 |
| 7.3.3 依托校外教学,丰富学习方式 | 第69页 |
| 7.3.4 加强爱国教育,促进德育发展 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-80页 |
| 附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第80页 |