| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstrcat | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究动态及本论题新意 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高校主体性德育概述 | 第16-23页 |
| 2.1 主体性德育内涵与特征 | 第16-20页 |
| 2.1.1 主体性德育的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.2 主体性德育的特征 | 第18-20页 |
| 2.2 主体性德育内容的思想来源 | 第20-23页 |
| 2.2.1 马克思主义主体性德育的理论精髓 | 第20-21页 |
| 2.2.2 中国传统文化中的主体性德育内容 | 第21-22页 |
| 2.2.3 西方文化中合理的主体性德育思想 | 第22-23页 |
| 第三章 新媒体环境对高校主体性德育带来的机遇与挑战 | 第23-29页 |
| 3.1 新媒体环境给高校主体性德育带来的机遇 | 第23-25页 |
| 3.1.1 提供广阔的德育空间 | 第23页 |
| 3.1.2 提供全新的德育平台 | 第23-24页 |
| 3.1.3 提供思想动态预警 | 第24-25页 |
| 3.2 新媒体环境给高校主体性德育带来的挑战 | 第25-29页 |
| 3.2.1 网络平台信息的挑战 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学生主体地位的挑战 | 第26-27页 |
| 3.2.3 德育工作者能力的挑战 | 第27页 |
| 3.2.4 德育模式环境的挑战 | 第27-29页 |
| 第四章 新媒体环境下高校主体性德育存在的问题与原因分析 | 第29-36页 |
| 4.1 高校主体性德育存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.1.1 高校学生道德发展水平尚未成熟 | 第29-30页 |
| 4.1.2 德育重管理轻教育 | 第30页 |
| 4.1.3 传统德育内容脱离实际 | 第30-31页 |
| 4.1.4 师生双方关系不平等、不和谐 | 第31-32页 |
| 4.2 高校主体性德育问题存在的原因 | 第32-36页 |
| 4.2.1 传统教育观念因素的制约 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学校制度层面存在弊端 | 第34-35页 |
| 4.2.3 学生自身因素的限制 | 第35-36页 |
| 第五章 新媒体环境下高校主体性德育实施的途径 | 第36-45页 |
| 5.1 树立以人为本的主体性德育观念 | 第36-38页 |
| 5.1.1 树立正确学生主体观 | 第36-37页 |
| 5.1.2 树立自我教育观 | 第37页 |
| 5.1.3 树立教师服务观 | 第37-38页 |
| 5.2 不断拓展主体性德育内容 | 第38-39页 |
| 5.2.1 增强主体性德育内容的时代性 | 第38页 |
| 5.2.2 坚持主体性德育内容的系统性 | 第38-39页 |
| 5.2.3 把握主体性德育内容的阶段性 | 第39页 |
| 5.3 完善主体性德育评价与管理体系 | 第39-41页 |
| 5.3.1 主体性德育评价模式的完善 | 第39-40页 |
| 5.3.2 主体性德育管理体制的完善 | 第40-41页 |
| 5.4 形成合力有效推进主体性德育 | 第41-45页 |
| 5.4.1 家庭教育 | 第41-42页 |
| 5.4.2 社会教育 | 第42页 |
| 5.4.3 学校教育 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |