| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.4.1 自主管理 | 第11页 |
| 1.4.2 班干部团队自主管理 | 第11页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.6 调查方案 | 第15-17页 |
| 1.6.1 调查对象 | 第15-16页 |
| 1.6.2 调查方法 | 第16页 |
| 1.6.3 调查目标 | 第16页 |
| 1.6.4 调查过程 | 第16-17页 |
| 1.7 研究难点、创新点 | 第17-18页 |
| 1.7.1 研究难点 | 第17页 |
| 1.7.2 研究创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 班干部团队自主管理理论基础与研究意义 | 第18-25页 |
| 2.1 班干部团队自主管理理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1.1 马斯洛需求理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 学生自治理论 | 第19-20页 |
| 2.2 班干部团队自主管理意义 | 第20-25页 |
| 2.2.1 发挥学生队伍骨干作用 | 第21-22页 |
| 2.2.2 发挥学生队伍引领作用 | 第22-23页 |
| 2.2.3 发挥师生之间纽带作用 | 第23-25页 |
| 第3章 辛集M初中班干部团队自主管理现状调查 | 第25-37页 |
| 3.1 班干部团队内部自主管理现状 | 第25-30页 |
| 3.1.1 班干部团队产生方式 | 第25-26页 |
| 3.1.2 班干部团队运行机制 | 第26-28页 |
| 3.1.3 班干部团队凝聚力 | 第28-30页 |
| 3.2 班干部团队外部班级自主管理现状 | 第30-37页 |
| 3.2.1 班干部团队班级管理制度 | 第30-31页 |
| 3.2.2 班干部团队班级管理方式 | 第31-32页 |
| 3.2.3 班干部团队班级管理内容 | 第32页 |
| 3.2.4 班干部团队班级管理反馈 | 第32-37页 |
| 第4章 辛集M初中班干部团队自主管理存在的问题 | 第37-43页 |
| 4.1 班干部团队内部自主管理问题 | 第37-39页 |
| 4.1.1 班干部团队成员产生缺乏民主化 | 第37页 |
| 4.1.2 班干部团队自主管理制度不够健全 | 第37-38页 |
| 4.1.3 班干部团队内部凝聚力不足 | 第38-39页 |
| 4.2 班干部团队外部班级自主管理的问题 | 第39-43页 |
| 4.2.1 班干部团队班级管理制度不健全 | 第39-40页 |
| 4.2.2 班干部团队班级管理方式单一 | 第40页 |
| 4.2.3 班干部团队班级自主管理内容片面 | 第40-41页 |
| 4.2.4 班干部团队班级自主管理评价反馈较差 | 第41-43页 |
| 第5章 促进辛集M中学班干部团队加强自主管理的对策 | 第43-51页 |
| 5.1 班干部团队内部自主管理对策 | 第43-46页 |
| 5.1.1 实现班干部团队内部成员产生方式多样化 | 第43-44页 |
| 5.1.2 完善班干部团队内部管理制度 | 第44-45页 |
| 5.1.3 提升班干部团队内部凝聚力 | 第45-46页 |
| 5.2 班干部团队外部班级自主管理的对策 | 第46-51页 |
| 5.2.1 完善班干部团队班级自主管理制度 | 第46-47页 |
| 5.2.2 班干部团队班级自主管理方式多样化 | 第47-48页 |
| 5.2.3 班干部团队班级自主管理内容多元化 | 第48-49页 |
| 5.2.4 健全班干部团队班级管理反馈机制 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |