| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、引论 | 第7-14页 |
| （一） 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究的意义 | 第8页 |
| （三） 文献综述 | 第8-14页 |
| 二 元认知与元认知策略的理论阐释 | 第14-19页 |
| （一） 元认知的定义与分类 | 第14-15页 |
| （二） 元认知策略的定义与分类 | 第15-16页 |
| （三） 认知策略与元认知策略 | 第16-17页 |
| （四） 元认知策略与英语阅读的关系 | 第17-19页 |
| 三、研究设计与分析 | 第19-33页 |
| （一） 调查的目的 | 第19-20页 |
| （二） 调查工具 | 第20-21页 |
| （三） 调查的对象 | 第21-22页 |
| （四） 数据收集 | 第22-23页 |
| （五） 数据分析 | 第23-33页 |
| 四、结果与讨论 | 第33-37页 |
| （一） 高中生整体使用元认知策略的情况及成因分析 | 第33-35页 |
| （二） 实验班与平行班学生使用元认知策略的情况对比 | 第35-37页 |
| 五、培养学生在英语阅读中运用元认知策略的教学建议 | 第37-41页 |
| （一） 加强学生在阅读前树立目标的意识 | 第37页 |
| （二） 提高学生在阅读中的元认知监控能力 | 第37-39页 |
| （三） 培养学生在阅读后进行反思总结的能力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48页 |