| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究对象与方法 | 第11-14页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法与工具 | 第12-13页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| ·研究程序 | 第13-14页 |
| ·内容及创新之处 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-25页 |
| ·儿童同伴交往发展的理论基础 | 第15-19页 |
| ·儿童认知发展理论 | 第15-16页 |
| ·社会需要层次理论 | 第16-17页 |
| ·社会学习理论 | 第17-18页 |
| ·人类发展生态学理论 | 第18-19页 |
| ·国内外儿童同伴交往研究综述 | 第19-25页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| ·国内外儿童同伴交往的相关研究 | 第21-22页 |
| ·国内外单亲家庭儿童同伴交往的相关研究 | 第22-25页 |
| 第3章 单亲家庭5～6岁幼儿同伴交往问题研究结果及分析 | 第25-53页 |
| ·问卷结果的整理与分析 | 第25-34页 |
| ·一般背景资料统计 | 第25页 |
| ·单亲幼儿同伴交往状况分析 | 第25-32页 |
| ·单亲幼儿同伴交往发展的相关与回归分析 | 第32-34页 |
| ·观察结果的整理与分析 | 第34-43页 |
| ·被观察者的背景资料 | 第34页 |
| ·对儿童同伴交往状况的观察及分析 | 第34-43页 |
| ·测量及幼儿同伴访谈结果的整理与分析 | 第43-45页 |
| ·单亲幼儿家长访谈结果与分析 | 第45-48页 |
| ·个案一 | 第45-46页 |
| ·个案二 | 第46-48页 |
| ·单亲家庭幼儿同伴交往发展的主要特点及影响因素分析 | 第48-53页 |
| ·单亲家庭幼儿同伴交往发展的主要特点 | 第48页 |
| ·影响单亲家庭幼儿同伴交往发展的因素分析 | 第48-53页 |
| 第4章 单亲家庭儿童同伴交往发展的教育对策与建议 | 第53-59页 |
| ·重视家庭教育 | 第53-56页 |
| ·优化家庭环境 | 第53-54页 |
| ·树立正确的教育观,加强亲子交流 | 第54页 |
| ·监护人保持良好的心态,避免对非监护人父/母亲的非客观评价 | 第54-55页 |
| ·父母应担当起监护人的职责,尽量避免隔代教育 | 第55-56页 |
| ·优化幼儿园教育环境 | 第56-57页 |
| ·教师要以关爱为先,建立良好的师幼关系 | 第56-57页 |
| ·教师为幼儿创造良好的交往环境,创设同伴合作与分享的机会 | 第57页 |
| ·重视家园合作 | 第57-59页 |
| 第5章 结论与反思 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第71-72页 |
