| 致谢 | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 一、研究背景与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-23页 |
| (一) 翻转课堂国外研究现状 | 第14-16页 |
| (二) 翻转课堂国内研究现状 | 第16-19页 |
| (三) 翻转课堂教学模型分析 | 第19-23页 |
| (四) 翻转课堂运用于英语听力教学的研究 | 第23页 |
| 三、研究目的与方法 | 第23-25页 |
| (一) 研究目的 | 第23-24页 |
| (二) 研究方法 | 第24-25页 |
| 四、研究思路与内容 | 第25-27页 |
| (一) 研究思路 | 第25页 |
| (二) 研究内容 | 第25-27页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第27-35页 |
| 一、概念界定 | 第27-29页 |
| (一) 翻转课堂 | 第27-28页 |
| (二) 移动学习 | 第28-29页 |
| 二、翻转课堂理论基础 | 第29-32页 |
| (一) 建构主义理论 | 第29-30页 |
| (二) 最近发展区理论 | 第30页 |
| (三) 掌握学习理论 | 第30-31页 |
| (四) 学习金字塔理论 | 第31-32页 |
| 三、英语听力教学的理论基础 | 第32-35页 |
| (一) 二语习得理论 | 第32-33页 |
| (二) 行为主义理论 | 第33-35页 |
| 第三章 翻转课堂应用于小学英语听力课程的前期分析 | 第35-47页 |
| 一、小学英语听力教学现状调查 | 第35-36页 |
| 二、学习者分析 | 第36-41页 |
| 三、翻转课堂校本环境分析 | 第41页 |
| 四、全景课堂平台介绍 | 第41-42页 |
| 五、小学《英语》教材特点 | 第42页 |
| 六、课程内容分析 | 第42-45页 |
| 七、课程目标分析 | 第45-47页 |
| 第四章 小学英语听力课程翻转课堂模型的构建与设计 | 第47-66页 |
| 一、翻转课堂模型的建构 | 第47页 |
| 二、翻转课堂关键要素的设计 | 第47-54页 |
| (一) 学习资源设计 | 第48-51页 |
| (二) 学习环境设计 | 第51-52页 |
| (三) 学习活动设计 | 第52-53页 |
| (四) 评价方式设计 | 第53-54页 |
| 三、翻转课堂教学过程设计 | 第54-57页 |
| (一) 课前阶段设计 | 第54-55页 |
| (二) 课中阶段设计 | 第55-56页 |
| (三) 课后阶段设计 | 第56-57页 |
| 四、基于翻转课堂的小学英语听力课程案例设计与开发 | 第57-66页 |
| 第五章 基于翻转课堂模式的移动小学英语听力课程的实验研究 | 第66-83页 |
| 一、实验对象 | 第66页 |
| 二、实验假设 | 第66页 |
| 三、实验过程 | 第66-73页 |
| (一) 实验方法 | 第66-67页 |
| (二) 实验过程 | 第67-73页 |
| 四、实验结论 | 第73-83页 |
| (一) 数据分析 | 第73-82页 |
| (二) 模型改进 | 第82-83页 |
| 第六章 结语 | 第83-85页 |
| 一、研究结论 | 第83页 |
| 二、研究的不足与展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-98页 |