| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-23页 |
| 1.1 父母教养方式的文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1.1 父母教养方式的定义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 父母教养方式的研究变迁 | 第10-13页 |
| 1.1.3 父母教养方式的测量 | 第13-14页 |
| 1.1.4 父母教养方式的实证研究 | 第14-15页 |
| 1.2 生命态度的文献综述 | 第15-20页 |
| 1.2.1 生命态度的界定 | 第15页 |
| 1.2.2 生命态度的相关理论观点 | 第15-18页 |
| 1.2.3 生命态度的测量 | 第18-19页 |
| 1.2.4 生命态度的实证研究 | 第19-20页 |
| 1.3 父母教养方式、生命态度和心理健康的关系 | 第20-23页 |
| 1.3.1 父母教养方式与心理健康的关系 | 第20-21页 |
| 1.3.2 生命态度与心理健康的关系 | 第21页 |
| 1.3.3 父母教养方式与生命态度的关系 | 第21-23页 |
| 第二章 问题提出与研究设计 | 第23-27页 |
| 2.1 已有研究不足 | 第23页 |
| 2.2 研究目的 | 第23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.4 研究方法 | 第24-27页 |
| 2.4.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 2.4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.4.3 数据处理 | 第26-27页 |
| 第三章 研究结果 | 第27-42页 |
| 3.1 大学生父母教养方式总体情况及人口统计学变量差异 | 第27-30页 |
| 3.1.1 大学生父母教养方式的总体情况 | 第27页 |
| 3.1.2 大学生父母教养方式在人口统计学变量上的差异 | 第27-30页 |
| 3.2 大学生生命态度总体情况及人口统计学变量差异 | 第30-35页 |
| 3.2.1 大学生生命态度总体情况 | 第30-31页 |
| 3.2.2 大学生生命态度在人口统计学变量上的差异 | 第31-35页 |
| 3.3 大学生心理健康总体情况及人口统计学变量差异 | 第35-37页 |
| 3.3.1 大学生心理健康的总体情况 | 第35页 |
| 3.3.2 大学生心理健康在人口统计学变量上的差异 | 第35-37页 |
| 3.4 大学生父母教养方式、生命态度和心理健康的关系 | 第37-42页 |
| 3.4.1 大学生父母教养方式、生命态度和心理健康的相关分析 | 第37-39页 |
| 3.4.2 大学生父母教养方式、生命态度和心理健康的回归分析 | 第39-42页 |
| 第四章 讨论 | 第42-49页 |
| 4.1 大学生父母教养方式特点 | 第42-43页 |
| 4.1.1 大学生父母教养方式的总体情况 | 第42页 |
| 4.1.2 不同类型大学生父母教养方式分析 | 第42-43页 |
| 4.2 大学生生命态度的特点 | 第43-45页 |
| 4.2.1 大学生生命态度的总体情况 | 第43-44页 |
| 4.2.2 不同类型大学生生命态度的情况分析 | 第44-45页 |
| 4.3 大学生心理健康的特点 | 第45-46页 |
| 4.3.1 大学生心理健康的总体情况 | 第45页 |
| 4.3.2 不同类型大学生心理健康的情况分析 | 第45-46页 |
| 4.4 大学生父母教养方式、生命态度和心理健康的关系 | 第46-49页 |
| 4.4.1 大学生父母教养方式与心理健康的关系 | 第46-47页 |
| 4.4.2 大学生生命态度与心理健康的关系 | 第47页 |
| 4.4.3 大学生父母教养方式与生命态度的关系 | 第47-49页 |
| 第五章 结论与建议 | 第49-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 建议 | 第49-50页 |
| 5.2.1 采取合理教养方式,培育大学生正向生命态度 | 第49-50页 |
| 5.2.2 开设生命教育课程,培养大学生积极的生命态度 | 第50页 |
| 5.2.3 完善心理干预机制,促进大学生心理健康 | 第50页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
