程序设计课程思想树的构建研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 概述 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 课程思想 | 第9-10页 |
| 1.2.2 技术思想 | 第10-11页 |
| 1.2.3 程序思想 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14-16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第2章 程序设计课程思想树构建的前期调查 | 第17-25页 |
| 2.1 构建程序设计课程思想树的理论支撑 | 第17-22页 |
| 2.1.1 成熟学科课程思想的研究现状分析 | 第17-19页 |
| (一) 数学思想 | 第17-18页 |
| (二) 化学思想 | 第18页 |
| (三) 物理科学思想 | 第18-19页 |
| 2.1.2 上游映射思想 | 第19-22页 |
| (一) 工程思维 | 第19-20页 |
| (二) 计算思维 | 第20-22页 |
| 2.2 算法与程序设计课程思想概述 | 第22-25页 |
| 2.2.1 算法与程序设计课程思想的提出背景 | 第22-23页 |
| 2.2.2 算法与程序设计课程思想的特征探究 | 第23-25页 |
| 第3章 程序设计技术思想树的构建与分析 | 第25-46页 |
| 3.1 程序设计技术思想树的构建 | 第25-37页 |
| 3.1.1 程序设计技术思想树的基本架构 | 第26-27页 |
| 3.1.2 技术思想树分支思想内容描述 | 第27-37页 |
| 3.2 程序设计技术思想树的专家咨询问卷调查研究 | 第37-46页 |
| 3.2.1 调查对象与调查方法 | 第37-38页 |
| 3.2.2 调查问卷的编制与分析 | 第38-39页 |
| 3.2.3 调查数据与分析 | 第39-43页 |
| 3.2.4 调查结论 | 第43-46页 |
| 第4章 程序设计课程思想树的的构建和分析 | 第46-65页 |
| 4.1 初中生的认知特点概述 | 第46页 |
| 4.2 程序设计课程思想树 | 第46-57页 |
| 4.2.1 程序分析思想的改造 | 第48-50页 |
| 4.2.2 程序设计思想以及程序实施思想的改造 | 第50-57页 |
| 4.3 程序设计课程思想树的验证 | 第57-65页 |
| 4.3.1 教师问卷的调查过程 | 第57-62页 |
| 4.3.2 学生问卷的调查过程 | 第62-63页 |
| 4.3.3 最终初中课程思想树的确定 | 第63-65页 |
| 第5章 总结与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第66-67页 |
| 附录A 程序设计技术思想提取专家意见调查表 | 第67-73页 |
| 附录B 程序设计课程思想初中生问卷调查表教师问卷 | 第73-75页 |
| 附录C 程序设计课程思想初中生问卷调查表学生问卷 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
