| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 论文框架结构 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 多元智能理论在国外的研究现状述评 | 第14-15页 |
| 2.2 多元智能理论在国内的研究现状述评 | 第15-16页 |
| 2.3 前人研究的启示 | 第16页 |
| 2.4 本章小结 | 第16-18页 |
| 3 理论基础——多元智能理论 | 第18-22页 |
| 3.1 智能的定义 | 第18页 |
| 3.2 智能的结构 | 第18-19页 |
| 3.3 多元智能理论要点 | 第19-21页 |
| 3.3.1 多元性 | 第20页 |
| 3.3.2 差异性 | 第20页 |
| 3.3.3 创造性 | 第20页 |
| 3.3.4 可开发性 | 第20页 |
| 3.3.5 智能要点对本文研究的意义 | 第20-21页 |
| 3.4 本章小结 | 第21-22页 |
| 4 多元智能理论指导下的初中英语阅读教学实验设计 | 第22-39页 |
| 4.1 实验目的 | 第22页 |
| 4.2 实验对象与教材 | 第22页 |
| 4.3 实验时间 | 第22-23页 |
| 4.4 实验工具 | 第23页 |
| 4.4.1 调查问卷 | 第23页 |
| 4.4.2 多元智能检测表 | 第23页 |
| 4.4.3 调查试卷 | 第23页 |
| 4.5 多元智能理论英语阅读课堂教学设计 | 第23-38页 |
| 4.5.1 多元智能英语阅读课堂教学思路 | 第23-25页 |
| 4.5.2 多元智能阅读课堂教学方法 | 第25-28页 |
| 4.5.3 多元智能阅读课堂教学模式 | 第28-31页 |
| 4.5.4 教案设计——以人教版八年级上册第二单元为例 | 第31-38页 |
| 4.6 实验过程 | 第38页 |
| 4.7 本章小结 | 第38-39页 |
| 5 实验结果与分析 | 第39-47页 |
| 5.1 实验前测与分析 | 第39-43页 |
| 5.1.1 实验班与对照班英语成绩前测比较 | 第39页 |
| 5.1.2 实验班与对照班英语阅读基本情况调查 | 第39-42页 |
| 5.1.3 实验班与对照班多元智能测量 | 第42-43页 |
| 5.2 实验后测与分析 | 第43-45页 |
| 5.2.1 实验班与对照班英语期中成绩后测比较 | 第43页 |
| 5.2.2 实验班与对照班英语成绩前测和后测之间的比较 | 第43-44页 |
| 5.2.3 实验班问卷调查后测与结果分析 | 第44-45页 |
| 5.3 本章小结 | 第45-47页 |
| 6 结论与启示 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第47页 |
| 6.3 研究的展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第52-53页 |
| 附录 B：初中生英语阅读基本情况调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录 C：多元智能英语阅读课堂评价表 | 第55-57页 |
| 附录 D：多元智能评价量规 | 第57-63页 |
| 附录 E：几江中学八年级上册第一学月测试卷 | 第63-67页 |
| 附录 F：几江中学八年级上册期中测试卷 | 第67-76页 |
| 附录 G：多元智能单元教学教案模板 | 第76-77页 |
| 附录 H：多元智能初中英语阅读单元教学教案模板 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |