摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
第一章 绪论 | 第7-13页 |
1.1 选题背景 | 第7页 |
1.2 研究的目的与意义 | 第7-8页 |
1.3 文献综述 | 第8-10页 |
1.3.1 高等师范院校课程设置的研究 | 第8-9页 |
1.3.2 现有研究的不足 | 第9-10页 |
1.4 研究的思路与主要内容 | 第10-11页 |
1.5 相关概念的界定 | 第11-13页 |
第二章 对《专业标准》的解析 | 第13-19页 |
2.1 《专业标准》制定的背景及意义 | 第13页 |
2.2 《专业标准》的主要框架与内容 | 第13-14页 |
2.3 《专业标准》对中学物理教师专业素质的要求 | 第14-17页 |
2.3.1 《专业标准》对物理教师专业理念与师德的要求 | 第14-15页 |
2.3.2 《专业标准》对物理教师专业知识的要求 | 第15-16页 |
2.3.3 《专业标准》对物理教师专业能力的要求 | 第16-17页 |
2.4 《专业标准》对高师物理教育课程的启示 | 第17-19页 |
第三章 高师院校物理师范类课程设置现状的调查研究 | 第19-39页 |
3.1 对培养方案的分析 | 第19-25页 |
3.1.1 课程结构及学分比例的比较分析 | 第19-21页 |
3.1.2 课程内容及学分比例的比较分析 | 第21-25页 |
3.2 对大四师范生和一些一线教师的调查访谈研究 | 第25-34页 |
3.2.1 对大四师范生的问卷调查研究 | 第25-30页 |
3.2.2 对一线中学教师的访谈结果概述 | 第30-34页 |
3.3 对河南大学物理师范专业课程设置的分析 | 第34-39页 |
第四章 《专业标准》下物理教师教育专业课程设置的构建 | 第39-53页 |
4.1 课程设置的目标 | 第39页 |
4.2 课程设置的原则 | 第39-40页 |
4.3 新课程的构建 | 第40-53页 |
4.3.1 初建 | 第40-47页 |
4.3.2 修订 | 第47-53页 |
第五章 结语 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-57页 |
附录 | 第57-60页 |
致谢 | 第60-61页 |