中学思想政治课程中的情感教育研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第15页 |
| 1.3.2 跨学科分析法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 综合比较分析法 | 第16-17页 |
| 2 情感教育及其在中学思想政治课程中的作用 | 第17-22页 |
| 2.1 情感教育及其内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 情感与情感教育 | 第17-18页 |
| 2.1.2 情感教育的特点 | 第18-19页 |
| 2.2 情感教育在中学思想政治课程中的作用 | 第19-22页 |
| 2.2.1 契合素质教育培养学生综合素养的需要 | 第19-20页 |
| 2.2.2 促成学生身心健康并行发展的需要 | 第20页 |
| 2.2.3 落实中学思想政治新课程目标的需要 | 第20-22页 |
| 3 中学思想政治课程中情感教育的原则 | 第22-25页 |
| 3.1 平等性原则 | 第22-23页 |
| 3.2 主体性原则 | 第23页 |
| 3.3 渗透性原则 | 第23-24页 |
| 3.4 科学性原则 | 第24-25页 |
| 4 中学思想政治课程中情感教育的内容 | 第25-29页 |
| 4.1 关爱生命的真情教育 | 第25-26页 |
| 4.2 和睦家庭的亲情教育 | 第26页 |
| 4.3 和谐人际的友情教育 | 第26-27页 |
| 4.4 爱护国家的热情教育 | 第27-29页 |
| 5 中学思想政治课程中情感教育的实施 | 第29-37页 |
| 5.1 转变教育观念 | 第29-31页 |
| 5.1.1 新的教师观 | 第29-30页 |
| 5.1.2 新的学生观 | 第30-31页 |
| 5.1.3 新的教育观 | 第31页 |
| 5.2 切准教育内容 | 第31-33页 |
| 5.2.1 契合课程培养目标 | 第31-32页 |
| 5.2.2 理顺学生情感阶段 | 第32-33页 |
| 5.2.3 挖掘教材内在要素 | 第33页 |
| 5.3 创新教育方法 | 第33-35页 |
| 5.3.1 注重潜移默化 | 第33-34页 |
| 5.3.2 倡导亲身体验 | 第34页 |
| 5.3.3 创设教育情境 | 第34-35页 |
| 5.4 落实教育行动 | 第35-37页 |
| 5.4.1 寓情于教 | 第35-36页 |
| 5.4.2 寓教于趣 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
