| 目录 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| (一) 选题依据 | 第7-9页 |
| 1. 理论研究意义 | 第7页 |
| 2. 实践应用价值 | 第7-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 3. 研究评价及展望 | 第11-12页 |
| (三) 研究背景 | 第12-13页 |
| (四) 研究内容框架及简介 | 第13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 对比分析法 | 第13-14页 |
| 3. 调查分析法 | 第14页 |
| 二、服刑人员思想政治教育的特殊性 | 第14-20页 |
| (一) 概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 服刑人员 | 第14页 |
| 2. 思想政治教育 | 第14-15页 |
| 3. 针对性 | 第15页 |
| (二) 服刑人员的思想特征 | 第15-18页 |
| (三) 服刑人员思想政治教育的基本特征 | 第18-20页 |
| 三、服刑人员思想政治教育开展现状 | 第20-25页 |
| (一) 服刑人员思想政治教育的内容 | 第20-23页 |
| (1) 世界观、人生观和价值观教育 | 第20页 |
| (2) 道德教育 | 第20-21页 |
| (3) 法制教育 | 第21页 |
| (4) 时事政治教育 | 第21-22页 |
| (5) 心理健康教育 | 第22-23页 |
| (二) 服刑人员思想政治教育的方法 | 第23-25页 |
| 1. 课堂讲授法 | 第23页 |
| 2. 主题活动法 | 第23-24页 |
| 3. 个别教育法 | 第24-25页 |
| 四、现阶段服刑人员思想政治教育存在缺乏针对性的问题 | 第25-29页 |
| (一) 集体教育主要集中在课堂,形式缺乏针对性 | 第25页 |
| (二) 课堂中内容和方法缺乏针对性 | 第25-26页 |
| (三) 分类教育没有得到切实实施 | 第26-27页 |
| (四) 个别教育缺失 | 第27页 |
| (五) 没有和心理咨询矫治工作有效结合 | 第27-28页 |
| (六) 感化教育没有得到很好运用 | 第28页 |
| (七) 没有和文化、技术教育协调进行 | 第28-29页 |
| 五、提高服刑人员思想政治教育针对性的思考 | 第29-36页 |
| (一) 在集体教育课程中增加不同形式,加强针对性 | 第29页 |
| (二) 在课堂教育中,增加有针对性的内容和方法 | 第29-30页 |
| (三) 针对不同类型服刑人员进行分类教育 | 第30页 |
| (四) 针对每一个服刑人员进行个别教育 | 第30-31页 |
| (五) 针对有心理问题的服刑人员进行心理咨询和心理引导工作 | 第31-32页 |
| 1. 服刑人员需要心理咨询和矫治 | 第31页 |
| 2. 心理咨询和心理治疗工作需要双向进行 | 第31-32页 |
| (六) 针对良知尚存、可以感化的服刑人员进行感化教育 | 第32-33页 |
| (七) 针对缺乏文化知识和技术能力的服刑人员推广文化知识和技术能力教育 | 第33-35页 |
| (八) 大力反腐情况下针对职务犯的思想政治教育 | 第35-36页 |
| 1. 加强对职务犯思想政治教育的必要性 | 第35-36页 |
| 2. 对职务犯的思想政治教育要与心理疏导相结合 | 第36页 |
| 六、结语 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| Abstract | 第43页 |
| 致谢 | 第45页 |
