| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 创新发展是实现经济社会持续发展的根本动力 | 第9页 |
| 1.1.2 开展创新创业教育,培养创新型人才是学校的重要历史使命 | 第9-10页 |
| 1.1.3 创新创业教育评价有利于创新创业教育实践的健康发展 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 核心概念 | 第10-12页 |
| 1.3.1 教育评价 | 第10-11页 |
| 1.3.2 创新创业教育评价 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 创新创业教育基本问题研究 | 第14-23页 |
| 2.1 创新创业教育相关概念解析 | 第14-17页 |
| 2.1.1 创业教育 | 第14-15页 |
| 2.1.2 创新教育 | 第15页 |
| 2.1.3 创新创业教育 | 第15-17页 |
| 2.2 高职院校创新创业教育的目标 | 第17-19页 |
| 2.2.1 高职教育的特点 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高职院校创新创业教育的目标 | 第18-19页 |
| 2.3 高职院校创新创业教育的主要内容 | 第19-21页 |
| 2.3.1 创造性个性的培养 | 第19-20页 |
| 2.3.2 培养学生的创新创业的行为能力 | 第20-21页 |
| 2.4 高职院校创新创业教育的主要形式 | 第21-23页 |
| 2.4.1 与专业教育相融合 | 第21页 |
| 2.4.2 开设创新创业教育课程 | 第21-22页 |
| 2.4.3 创新创业实践活动 | 第22-23页 |
| 第3章 创新创业教育评价理论研究 | 第23-28页 |
| 3.1 创新创业教育评价的功能 | 第23-24页 |
| 3.1.1 导向功能 | 第23页 |
| 3.1.2 促进功能 | 第23-24页 |
| 3.1.3 交流功能 | 第24页 |
| 3.2 创新创业教育评价的原则 | 第24-26页 |
| 3.2.1 教育性原则 | 第24-25页 |
| 3.2.2 过程评价与结果评价相结合，以过程评价为主的原则 | 第25页 |
| 3.2.3 定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主的原则 | 第25-26页 |
| 3.3 创新创业教育评价的对象与主体 | 第26-27页 |
| 3.4 创新创业教育评价的实施 | 第27-28页 |
| 3.4.1 准备阶段 | 第27页 |
| 3.4.2 实施阶段 | 第27页 |
| 3.4.3 评价结果的分析与处理 | 第27-28页 |
| 第4章 高职院校创新创业教育评价指标体系 | 第28-38页 |
| 4.1 创新创业教育师资队伍评价 | 第28-29页 |
| 4.2 创新创业教育影响评价 | 第29-34页 |
| 4.2.1 创新创业教育制度评价 | 第30-31页 |
| 4.2.2 创新创业教育教学条件评价 | 第31-32页 |
| 4.2.3 创新创业教育内容评价 | 第32-34页 |
| 4.3 学生表现和成果评价 | 第34-36页 |
| 4.4 高职院校创新创业教育评价体系的构建 | 第36-38页 |
| 第5章 高职院校创新创业教育评价的权重设置 | 第38-48页 |
| 5.1 层析分析法 | 第38-39页 |
| 5.2 递进层次构造 | 第39-40页 |
| 5.3 成对比较法 | 第40-41页 |
| 5.4 判断矩阵 | 第41-43页 |
| 5.5 计算重要度 | 第43-45页 |
| 5.6 一致性检验 | 第45-46页 |
| 5.7 构建高职院校创新创业教育评价指标体系权重量表 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
