吉林省农村初中信息技术教学现状研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 农村人才的培养受到重视 | 第8页 |
| 1.1.2 农村教育的关注度持续升温 | 第8-9页 |
| 1.1.3 农村信息技术教育受关注 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 农村初中信息技术教育发展需求 | 第11-18页 |
| 2.1 农村信息技术教育的发展对学生的需求 | 第11-13页 |
| 2.1.1 具备信息技术应用能力 | 第11页 |
| 2.1.2 具备信息意识 | 第11-12页 |
| 2.1.3 具有信息道德 | 第12-13页 |
| 2.2 农村信息技术教育的发展对教师的需求 | 第13-15页 |
| 2.2.1 具备信息技术专业知识 | 第13页 |
| 2.2.2 具备信息技术专业技能 | 第13-14页 |
| 2.2.3 具备信息技术专业情意 | 第14-15页 |
| 2.3 农村信息技术教育的发展对评价体系的需求 | 第15-18页 |
| 2.3.1 需要转变教育评价的观念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 需要制定教育评价的标准 | 第16-17页 |
| 2.3.3 需要完善教育评价的内容 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法及研究设计 | 第18-21页 |
| 3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查法 | 第18页 |
| 3.1.2 访谈法 | 第18页 |
| 3.1.3 文献研究法 | 第18页 |
| 3.1.4 观察法 | 第18-19页 |
| 3.2 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.2.1 选定研究对象 | 第19页 |
| 3.2.2 确定研究过程 | 第19-20页 |
| 3.2.3 实施研究及搜集资料 | 第20-21页 |
| 第四章 吉林省农村初中信息技术教学现状分析 | 第21-30页 |
| 4.1 重视程度问题 | 第21-23页 |
| 4.2 资源配置问题 | 第23-25页 |
| 4.3 政策鼓励问题 | 第25-26页 |
| 4.4 师资力量问题 | 第26-29页 |
| 4.5 教学设置问题 | 第29-30页 |
| 第五章 提升信息技术课程质量的策略探究 | 第30-44页 |
| 5.1 革新观念、转变思想 | 第30-31页 |
| 5.1.1 开启农村信息技术教育的政府导向 | 第30页 |
| 5.1.2 立足学校，树立正确信息技术教育认识观 | 第30-31页 |
| 5.2 优化资源配置、多样化筹措资金 | 第31-34页 |
| 5.2.1 高效利用信息技术资源 | 第31-32页 |
| 5.2.2 搭建教学共享资源平台 | 第32页 |
| 5.2.3 合理分权、企业参与的资金筹集方式 | 第32-34页 |
| 5.3 强化政府管理、完善基层学校制度 | 第34-36页 |
| 5.3.1 设立农村地区信息技术教育专项资金 | 第34页 |
| 5.3.2 建立经费监督机制 | 第34页 |
| 5.3.3 完善信息技术教师的保障制度 | 第34-35页 |
| 5.3.4 建立信息技术鼓励机制 | 第35-36页 |
| 5.4 促进教师的专业成长 | 第36-38页 |
| 5.4.1 树立正确的课程变革认识观 | 第36-37页 |
| 5.4.2 提升教师现代化教学手段的利用能力 | 第37页 |
| 5.4.3 加强教师信息技术能力的培养 | 第37-38页 |
| 5.5 综合运用多样化教学模式 | 第38-40页 |
| 5.5.1 运用任务型教学方式 | 第39页 |
| 5.5.2 运用分层教学方式 | 第39-40页 |
| 5.6 完善培训机制的补充策略 | 第40-42页 |
| 5.6.1 探索校长培训新途径 | 第40-41页 |
| 5.6.2 完善农村教师培训模式 | 第41-42页 |
| 5.7 加强信息技术教材建设 | 第42-44页 |
| 5.7.1 科学开展教材分析工作 | 第42-43页 |
| 5.7.2 系统更新教材内容 | 第43页 |
| 5.7.3 以整合视角对待信息技术教材 | 第43-44页 |
| 第六章 结论与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 附录 2 | 第49-51页 |
| 附录 3 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
