| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 课题的提出与研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景和现状 | 第10-12页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 我国现阶段中学生物学发展背景 | 第11页 |
| 1.1.3 我国中学生物教学的现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 自我调控学习 | 第14页 |
| 2.1.2 元认知理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 自我调控学习理论与元认知理论的关系 | 第15页 |
| 2.2 国内外发展状态 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外发展状态 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国内发展状态 | 第17-18页 |
| 2.3 影响自我调控学习的因素 | 第18-20页 |
| 2.3.1 内因 | 第19页 |
| 2.3.2 外因 | 第19-20页 |
| 2.4 自我调控学习的理论发展 | 第20-21页 |
| 2.5 高中生的生理和心理特点 | 第21-23页 |
| 3 课题的研究方法与设计 | 第23-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-29页 |
| 3.2.1 生物课堂上的观测量表 | 第24-26页 |
| 3.2.2 自我调控学习在生物教学中的应用的调查问卷设置 | 第26-28页 |
| 3.2.3 对教师的随机访谈问卷设置 | 第28-29页 |
| 3.3 研究路线 | 第29-30页 |
| 4 高一生物教学自我调控学习能力调研分析 | 第30-39页 |
| 4.1 听课观察量表统计与分析 | 第30-33页 |
| 4.2 调查问卷统计和分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 学生调查问卷统计与分析 | 第33-35页 |
| 4.2.2 教师调查问卷统计与分析 | 第35-36页 |
| 4.3 教师的访谈分析 | 第36-39页 |
| 5 生物教学中自我调控学习能力提升的总结与展望 | 第39-42页 |
| 5.1 生物教学中自我调控学习能力提升的总结 | 第39-40页 |
| 5.1.1 教师方面 | 第39页 |
| 5.1.2 学生方面 | 第39-40页 |
| 5.1.3 教学方面 | 第40页 |
| 5.2 生物教学中自我调控学习能力提升的展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A | 第44-46页 |
| 附录 B | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |