首页--文化、科学、教育、体育论文--社会教育论文--世界各国社会教育概况论文

行动学习在社区教育教师培训中的应用研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第11-16页
    一、研究缘起第11-13页
        (一)社区教育内涵发展需要第11-12页
        (二)社区教育教师专业发展诉求第12-13页
    二、研究目标与意义第13-14页
        (一)研究目标第13页
        (二)研究意义第13-14页
    三、研究设计第14-16页
        (一)研究方法第14-15页
        (二)技术路线第15-16页
第二章 文献综述第16-28页
    一、国内行动学习文献综述第16-20页
        (一)理论研究第16-17页
        (二)应用研究第17-19页
        (三)文献述评第19-20页
    二、国外行动学习文献综述第20-23页
        (一)理论研究第20-21页
        (二)应用研究第21-22页
        (三)文献述评第22-23页
    三、相关概念界定第23-24页
        (一)行动学习第23-24页
        (二)社区教育教师第24页
    四、理论基础第24-28页
        (一)成人学习理论第24-26页
        (二)体验学习循环理论第26页
        (三)群体动力学理论第26-28页
第三章 社区教育教师培训现状与需求分析第28-40页
    一、问卷设计及取样第28-30页
        (一)问卷设计第28页
        (二)研究取样第28-30页
    二、社区教育教师培训现状第30-34页
        (一)基本情况第30-31页
        (二)存在问题第31-34页
    三、社区教育教师培训需求第34-37页
        (一)内容需求第34-35页
        (二)形式需求第35页
        (三)讲师需求第35-36页
        (四)时间与地点需求第36-37页
    四、数据分析结论第37-40页
        (一)培训覆盖面有限第37-38页
        (二)培训缺乏针对性第38-39页
        (三)知识更新需求较高第39-40页
第四章 基于行动学习的社区教育教师培训设计与分析第40-54页
    一、行动学习理论概述与要素探讨第40-44页
        (一)理论概述第40-41页
        (二)要素探讨第41-44页
    二、基于行动学习的培训设计原则第44-46页
        (一)建立合理培训目标第44-45页
        (二)尊重学习者主体地位第45页
        (三)明确学习者培训需求第45-46页
    三、基于行动学习的培训课程设计与分析第46-54页
        (一)培训需求分析第47-49页
        (二)课程目标设计第49-50页
        (三)课程内容设计第50-51页
        (四)教学活动设计第51-53页
        (五)辅助工具设计第53-54页
第五章 基于行动学习的社区教育教师培训应用与评价第54-72页
    一、培训实施的前期准备第54-55页
        (一)培训环境选择第54页
        (二)“促导师”培训第54-55页
    二、培训实施过程第55-63页
        (一)课程导入第55-56页
        (二)教学活动组织与开展第56-62页
        (三)学习支持第62-63页
    三、培训组织管理第63-64页
        (一)建立行动学习小组第64页
        (二)开展小组学习活动第64页
        (三)实施学习奖励规则第64页
    四、应用效果评价第64-72页
        (一)行动学习应用成效第64-67页
        (二)教师学习效果第67-70页
        (三)培训试点总结第70-72页
第六章 研究反思与展望第72-75页
    一、研究反思第72-73页
        (一)样本覆盖面有限第72页
        (二)行动学习“本土化”应用困境第72-73页
        (三)行动学习评价机制不完善第73页
    二、研究展望第73-75页
        (一)促导师的提前培训第73页
        (二)教师的反思学习第73-74页
        (三)行动学习的评价机制第74-75页
结语第75-76页
参考文献第76-81页
附录第81-90页
    附录1:社区教育教师培训现状及需求调查问卷第81-84页
    附录2:培训经历与需求访谈提纲第84-85页
    附录3:培训后调查问卷第85-87页
    附录4:部分培训试点现场照片第87-90页
后记第90页

论文共90页,点击 下载论文
上一篇:制造业工匠职业能力形成的案例研究--基于“新手到专家”的能力发展理论
下一篇:山东省农民学习动机现状及其影响因素研究