| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 第一章 生活史研究概述 | 第9-16页 |
| 第一节 生活史研究的内涵、特征和作用 | 第11-12页 |
| 第二节 生活史研究的类型 | 第12-14页 |
| 第三节 生活史研究评析 | 第14-15页 |
| 第四节 本研究的设计 | 第15-16页 |
| 第二章 高职学生的生活历程 | 第16-28页 |
| 第一节 童年的家庭教育 | 第16-19页 |
| 第二节 小学教育 | 第19-23页 |
| 第三节 初中教育 | 第23-25页 |
| 第四节 高中教育 | 第25-27页 |
| 第五节 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 高职学生的特点及其生存状况 | 第28-32页 |
| 第一节 高职学生的特点 | 第28-29页 |
| 第二节 高职学生的生存状况 | 第29-32页 |
| 第四章 高职学生在学习和生活中面临的主要问题及其成因 | 第32-43页 |
| 第一节 高职学生在学习和生活中面临的主要问题 | 第32-35页 |
| 第二节 高职学生在学习和生活中面临的主要问题的形成原因 | 第35-43页 |
| 第五章 高职学生的生活重建:生活史的视野 | 第43-53页 |
| 第一节 重视家庭教育,改善亲子关系 | 第43-44页 |
| 第二节 学校和教师应着力改善师生关系 | 第44-49页 |
| 第三节 高职院校应重视提高师生心理健康水平 | 第49-52页 |
| 第四节 社会应逐步消除对高职的偏见 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |