高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 高中学生身心发展的特点 | 第18页 |
| 2.2 课堂实施 | 第18-22页 |
| 2.2.1 因材施教原则 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 教学设计理论 | 第19-22页 |
| 3 高中信息技术课程实施情况 | 第22-30页 |
| 3.1 新课标的实施下信息技术课程理念 | 第22-23页 |
| 3.2 高中信息技术课程的内容与课程目标 | 第23-24页 |
| 3.3 高中信息技术课堂教学现状调研 | 第24-30页 |
| 3.3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.3.2 调查对象 | 第24-25页 |
| 3.3.3 调查工具 | 第25页 |
| 3.3.4 数据统计与分析 | 第25-30页 |
| 4 高中信息技术课堂教学影响因素分析 | 第30-45页 |
| 4.1 教师成为技术的奴隶 | 第30-34页 |
| 4.1.1 教材设置不合理 | 第30-31页 |
| 4.1.2 信息技术过度工具化 | 第31-32页 |
| 4.1.3 教师对课堂把握不准确 | 第32-34页 |
| 4.2 新型教学观念对传统的冲击 | 第34-37页 |
| 4.2.1 课堂设计不成熟 | 第34-36页 |
| 4.2.2 教学方法选择不当 | 第36-37页 |
| 4.3 教师专业素质亟需提高 | 第37-45页 |
| 4.3.1 信息技术教师不受重视 | 第38-40页 |
| 4.3.2 信息技术教师不专业 | 第40-43页 |
| 4.3.3 信息技术教师缺乏实践能力 | 第43-45页 |
| 5 对策研究 | 第45-48页 |
| 5.1 让教师跳出局限 | 第45-46页 |
| 5.2 让新教学理念引领课堂 | 第46-47页 |
| 5.3 让教师实现成长 | 第47-48页 |
| 6 总结与展望 | 第48-49页 |
| 6.1 研究总结 | 第48页 |
| 6.2 研究反思与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
