| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第12页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第12页 |
| 1.3 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述和概念界定 | 第14-19页 |
| 2.1 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 2.1.3 综述总结及述评 | 第17-18页 |
| 2.2 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.1 专业学位 | 第18页 |
| 2.2.2 教育硕士专业学位 | 第18页 |
| 2.2.3 全日制教育硕士专业学位 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 3.3 研究思路 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-48页 |
| 4.1 全日制教育硕士学科教学(数学)培养方案构成项的比较分析 | 第21-22页 |
| 4.2 全日制教育硕士学科教学(数学)培养目标的比较分析 | 第22-31页 |
| 4.3 全日制教育硕士学科教学(数学)学习年限的比较分析 | 第31-32页 |
| 4.4 全日制教育硕士学科教学(数学)课程设置比较分析 | 第32-45页 |
| 4.4.1 全日制教育硕士学科教学(数学)课程所设内容情况比较分析 | 第33-44页 |
| 4.4.2 全日制教育硕士学科教学(数学)课程设置其他情况的比较分析 | 第44-45页 |
| 4.5 全日制教育硕士学科教学(数学)教学方式的比较分析 | 第45-46页 |
| 4.6 全日制教育硕士学科教学(数学)学位论文的比较分析 | 第46-48页 |
| 4.6.1 对论文工作要求的情况比较分析 | 第46页 |
| 4.6.2 对论文评阅人与答辩委员会成员具体要求比较分析 | 第46-48页 |
| 5 结语 | 第48-54页 |
| 5.1 结论 | 第48-50页 |
| 5.2 启示与建议 | 第50-52页 |
| 5.2.1 严格培养方案的审定与执行 | 第50-51页 |
| 5.2.2 加强培养方案研究和完善培养方案 | 第51页 |
| 5.2.3 培养方案基本内容的改进措施 | 第51-52页 |
| 5.3 不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
