| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外学案教学研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外学案教学研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内学案教学研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 2 我国教学模式的发展和学案教学的理论依据 | 第15-21页 |
| 2.1 教学模式的内涵 | 第15页 |
| 2.2 学案教学的内涵 | 第15页 |
| 2.3 教学模式在我国的发展 | 第15-16页 |
| 2.4 学案教学的理论依据 | 第16-21页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4.2 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 2.4.3 以人本主义心理学为基础的非指导性教学理论 | 第18-19页 |
| 2.4.4 “掌握学习”理论 | 第19-21页 |
| 3 研究对象、内容和方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.3.1 文献法 | 第21页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 3.3.3 实验法 | 第21-22页 |
| 3.3.4 访谈法 | 第22页 |
| 3.3.5 统计分析法 | 第22-23页 |
| 4 结果与分析 | 第23-42页 |
| 4.1 回中开展学案教学的影响因素分析 | 第23-26页 |
| 4.1.1 回中的生源情况 | 第23页 |
| 4.1.2 回中的教师情况 | 第23-25页 |
| 4.1.3 回中的硬件条件 | 第25-26页 |
| 4.2 包头市高中生物课开展学案教学情况 | 第26-27页 |
| 4.3 包头市回中学案教学课堂教学实验的结果与分析 | 第27-42页 |
| 4.3.1 回中学生生物学习兴趣、态度和能力调查问卷分析 | 第35-36页 |
| 4.3.2 学生关于学案教学模式的访谈结果及分析 | 第36-38页 |
| 4.3.3 学业成绩分析 | 第38-39页 |
| 4.3.4 学案教学课堂教学实验的综合分析 | 第39-42页 |
| 5 关于学案教学的建议与思考 | 第42-45页 |
| 5.1 加强教师理论性学习，不断渗透新课程理念 | 第42页 |
| 5.2 切实转变教师守旧的教学观 | 第42-43页 |
| 5.3 有选择的开展学案教学，由传统向学案教学模式逐步过渡 | 第43页 |
| 5.4 完善硬件设备，优化教学资源，有助于学案教学的开展 | 第43-45页 |
| 5.4.1 丰富学习类、教学类用书 | 第43-44页 |
| 5.4.2 完善教学用具 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-48页 |
| 附录 2 | 第48-49页 |
| 附录 3 | 第49-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
