| 内容摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 导论 | 第19-38页 |
| 第一节 问题的缘由和研究的背景 | 第19-21页 |
| 一、问题的缘由 | 第19-20页 |
| 二、研究的背景 | 第20-21页 |
| 第二节 研究的意义 | 第21-32页 |
| 一、理论意义 | 第21-26页 |
| 二、实践意义 | 第26-32页 |
| 第三节 研究方法与特色创新 | 第32-38页 |
| 一、研究方法 | 第33-34页 |
| 二、技术路线 | 第34-36页 |
| 三、特色与创新 | 第36-38页 |
| 第二章 文献综述 | 第38-80页 |
| 第一节 关于案例教学核心概念界定 | 第38-51页 |
| 一、案例教学的源起与发展 | 第38-43页 |
| 二、案例与案例教学法的定义及特征 | 第43-51页 |
| 第二节 关于案例教学的功能研究 | 第51-64页 |
| 一、管理学科的特性和案例教学适用度 | 第51-55页 |
| 二、MBA教育培养目标及案例教学的独特优势 | 第55-64页 |
| 第三节 关于MBA案例教学模式研究 | 第64-80页 |
| 一、国外经典MBA案例教学模式研究 | 第64-66页 |
| 二、国内MBA案例教学模式的困境分析 | 第66-73页 |
| 三、MBA案例教学模式的研究与走向 | 第73-80页 |
| 第三章 理论基础 | 第80-99页 |
| 第一节 建构主义学习理论的基本内涵 | 第80-82页 |
| 第二节 建构主义学习理论的基本原则 | 第82-91页 |
| 一、学习迁移的主体性原则 | 第85-86页 |
| 二、学习迁移的适应性原则 | 第86页 |
| 三、学习迁移的过程性原则 | 第86-87页 |
| 四、学习迁移的情境性原则 | 第87-91页 |
| 第三节 基于建构主义视角的教学模式分析 | 第91-99页 |
| 一、抛锚式教学模式 | 第93-94页 |
| 二、认知学徒制教学模式 | 第94-95页 |
| 三、支架式教学模式 | 第95-99页 |
| 第四章 整合式MBA案例教学模式构建 | 第99-170页 |
| 第一节 整合式案例教学模式的构建 | 第99-111页 |
| 一、构建的目标 | 第99-100页 |
| 二、构建的原则 | 第100-103页 |
| 三、构建的策略 | 第103-105页 |
| 四、构建的过程 | 第105-109页 |
| 五、构建的模式 | 第109-111页 |
| 第二节 整合式案例教学模式的案例开发研究 | 第111-148页 |
| 一、作为情境构建的案例开发研究 | 第111-113页 |
| 二、案例库调研方案设计 | 第113-117页 |
| 三、案例库统计结果与分析 | 第117-132页 |
| 四、案例题录信息文本挖掘 | 第132-141页 |
| 五、教学案例开发的现状、问题及对策 | 第141-148页 |
| 第三节 整合式案例教学模式的案例应用研究 | 第148-170页 |
| 一、访谈研究的目的和设计 | 第148-150页 |
| 二、访谈的信息整理和分析 | 第150-168页 |
| 三、访谈结论和研究假设 | 第168-170页 |
| 第五章 整合式MBA案例教学模式的实证检验 | 第170-192页 |
| 第一节 问卷的设计和内容 | 第170-176页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第170-172页 |
| 二、调查问卷的内容 | 第172-176页 |
| 第二节 数据的收集和处理 | 第176-179页 |
| 一、问卷信度检验 | 第176-177页 |
| 二、问卷效度检验 | 第177-179页 |
| 第三节 数据结果分析 | 第179-192页 |
| 一、样本基本信息描述性统计 | 第179-181页 |
| 二、案例训练模块与能力提升关系的统计分析 | 第181-185页 |
| 三、影响因素和学生满意度关系的统计分析 | 第185-190页 |
| 四、各类影响因素对学生满意度的回归分析 | 第190-192页 |
| 第六章 整合式MBA案例教学模式实施及效果分析 | 第192-221页 |
| 第一节 H大学案例教学模式的设计和实施 | 第192-210页 |
| 一、制度化和多渠道的案例采编 | 第193-196页 |
| 二、多元化和创新式课堂情境创建 | 第196-199页 |
| 三、品牌化和制度化的案例赛事 | 第199-202页 |
| 四、整合式案例实训及落地运营 | 第202-210页 |
| 第二节 模式的成效和初步效果 | 第210-221页 |
| 一、培养质量明显提高，学生效果评价良好 | 第211-213页 |
| 二、实训项目取得实效，企业反馈正向积极 | 第213-215页 |
| 三、业界学界高度认可，示范引领和经验辐射 | 第215-216页 |
| 四、社会口碑良好，媒体高度关注 | 第216-221页 |
| 第七章 思考与建议 | 第221-239页 |
| 第一节 研究结论与思考 | 第221-232页 |
| 一、转变模式，以整合式案例教学模式实现学习迁移 | 第221-226页 |
| 二、机制创新，形成案例教学生态圈良性运作的有效机制 | 第226-232页 |
| 第二节 研究建议与展望 | 第232-239页 |
| 一、多点融合，不断推动中国管理案例的开发和优化 | 第232-234页 |
| 二、多元尝试，不断创新中国情境下MBA案例教学模式 | 第234-239页 |
| 参考文献 | 第239-250页 |
| 附表一：综合案例分析课堂调查问卷 | 第250-253页 |
| 附录二：案例教学MBA教师深度访谈提纲 | 第253-255页 |
| 附表三：案例教学MBA教师访谈对象说明 | 第255-258页 |
| 附表四：案例教学MBA学生问卷 | 第258-262页 |
| 附表五：“上海MBA课程案例库”评审标准说明（2017 版） | 第262-263页 |
| 附表六：“全国百优案例评审标准（2017 版）” | 第263-264页 |
| 科研成果 | 第264页 |
