| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第9-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12页 |
| 四、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| (一)研究思路 | 第12-13页 |
| (二)主要研究方法 | 第13页 |
| 五、创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 案例教学法概述 | 第14-19页 |
| 一、案例教学法内涵 | 第14页 |
| 二、案例教学法的理论渊源 | 第14-16页 |
| 三、案例教学法的实施原则 | 第16-19页 |
| (一)学生主体性原则 | 第17页 |
| (二)内容教育性原则 | 第17-18页 |
| (三)结果多元性原则 | 第18-19页 |
| 第三章 案例教学法在《生活与哲学》教学中的作用和意义 | 第19-23页 |
| 一、案例教学法在《生活与哲学》教学中的作用 | 第19-20页 |
| (一)提升学生的学习兴趣 | 第19页 |
| (二)增强课堂上师生互动的效果 | 第19-20页 |
| (三)化解哲学理论的枯燥性 | 第20页 |
| 二、案例教学法在《生活与哲学》教学中的意义 | 第20-23页 |
| (一)有助于培养学生树立正确的价值观 | 第21页 |
| (二)有助于提升教学效果 | 第21-23页 |
| 第四章 案例教学法在《生活与哲学》教学过程中的使用步骤 | 第23-30页 |
| 一、课前准备阶段 | 第23-24页 |
| 二、课堂实施阶段 | 第24-27页 |
| (一)呈现教学案例 | 第24-25页 |
| (二)课中开展案例讨论 | 第25-26页 |
| (三)总结归纳 | 第26-27页 |
| 三、哲学案例教学课堂评价反思阶段 | 第27-30页 |
| 第五章 案例教学法在《生活与哲学》教学中运用存在的问题及原因分析 | 第30-36页 |
| 一、案例教学法在《生活与哲学》模块教学中运用存在的问题 | 第30-33页 |
| (一)哲学案例内容选取不当,学生的参与度不高 | 第30-31页 |
| (二)哲学案例问题设计不合理,内容缺乏时代性 | 第31页 |
| (三)教材中哲学案例内容不完善,知识结构缺乏系统性 | 第31-32页 |
| (四)教师侧重哲学原理的讲解,使哲学案例形式化 | 第32-33页 |
| 二、案例教学法在《生活与哲学》教学中存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| (一)学生自身学习态度和知识结构不合理 | 第33-34页 |
| (二)教师教学能力和知识含量的局限 | 第34页 |
| (三)哲学教学案例资源不完善 | 第34-35页 |
| (四)教学考核制度与案例教学法教学不相符 | 第35-36页 |
| 第六章 案例教学法在《生活与哲学》教学中完善策略 | 第36-42页 |
| 一、教师自身的完善 | 第36-37页 |
| 二、学生自我提高的规划 | 第37-38页 |
| 三、教学案例的改进 | 第38-40页 |
| 四、学校评价机制的改善 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
