基于有声思维法的高中英语听力理解策略研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 本文的结构框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 有声思维 | 第13-14页 |
| 2.1.1 有声思维简介 | 第13页 |
| 2.1.2 有声思维在外语教学研究中的应用范围 | 第13-14页 |
| 2.2 听力策略 | 第14-25页 |
| 2.2.1 听力策略的定义和分类 | 第15-16页 |
| 2.2.2 听力策略的研究动态 | 第16-20页 |
| 2.2.3 有声思维用于听力策略研究的研究动态 | 第20-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 研究问题 | 第26页 |
| 3.4 研究工具和数据收集 | 第26-29页 |
| 3.4.1 研究工具 | 第26页 |
| 3.4.2 数据收集 | 第26-29页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第29-37页 |
| 4.1 研究结果 | 第29-34页 |
| 4.1.1 三类听力策略使用情况使用 | 第29页 |
| 4.1.2 性别与听力策略使用 | 第29-31页 |
| 4.1.3 听力水平与听力策略使用 | 第31-34页 |
| 4.2 研究结果讨论 | 第34-37页 |
| 4.2.1 三类听力策略使用情况讨论 | 第34页 |
| 4.2.2 性别与听力策略使用相关讨论 | 第34-35页 |
| 4.2.3 听力水平与听力策略使用相关讨论 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-41页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第37-38页 |
| 5.2 教学启示 | 第38-39页 |
| 5.3 存在不足及后续研究方向 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-47页 |
| 附录3 | 第47-71页 |
| 参考文献 | 第71-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
