| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 领悟社会支持的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会支持概念的界定 | 第10页 |
| 1.1.2 领悟社会支持的概念界定 | 第10页 |
| 1.1.3 领悟社会支持的测量 | 第10-11页 |
| 1.1.4 领悟社会支持的研究现状 | 第11页 |
| 1.2 心理资本的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 心理资本的概念 | 第11-12页 |
| 1.2.2 心理资本的测量 | 第12页 |
| 1.2.3 心理资本的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 学业情绪的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 学业情绪的概念界定 | 第13页 |
| 1.3.2 学业情绪的测量 | 第13页 |
| 1.3.3 学业情绪的相关研究 | 第13-16页 |
| 第二章 研究构思与研究意义 | 第16-20页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第16页 |
| 2.2 研究目的与设计 | 第16-18页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第16-18页 |
| 2.2.2.1 领悟社会支持、心理资本和学业情绪三者关系研究 | 第16-18页 |
| 2.2.2.2 提出研究假设 | 第18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-20页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第18-20页 |
| 第三章 高职生领悟社会支持、心理资本与学业情绪的关系研究 | 第20-36页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 被试 | 第20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 施测过程 | 第21页 |
| 3.2.4 数据处理 | 第21页 |
| 3.3 结果与分析 | 第21-30页 |
| 3.3.1 高职生领悟社会支持、心理资本与学业情绪的一般特点 | 第21-26页 |
| 3.3.2 高职生领悟社会支持、心理资本与学业情绪的关系研究 | 第26-30页 |
| 3.4 讨论 | 第30-34页 |
| 3.4.1 高职生领悟社会支持、心理资本与学业情绪的一般特点 | 第30-32页 |
| 3.4.2 高职生领悟社会支持、心理资本与学业情绪的关系 | 第32-34页 |
| 3.4.3高职生领悟社会支持在心理资本对学业情绪影响中的调节效应分析 | 第34页 |
| 3.5 研究不足和研究展望 | 第34-36页 |
| 第四章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录1: 高职高专学生学业情绪问卷 | 第42-46页 |
| 附录2: 领悟社会支持量表(PSSS) | 第46-47页 |
| 附录3: 积极心理资本问卷(PPQ) | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
