摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 引言 | 第11-16页 |
1.1 问题提出 | 第11-14页 |
1.1.1 宁养事业在我国的发展 | 第11-12页 |
1.1.2 义工参与宁养服务对自身心理的影响 | 第12页 |
1.1.3 基于现实的需要 | 第12-13页 |
1.1.4 积极心理学视角下自我概念和心理弹性的团体辅导实践 | 第13-14页 |
1.2 研究意义 | 第14-16页 |
1.2.1 理论意义 | 第14页 |
1.2.2 实践意义 | 第14-16页 |
第二章 文献综述 | 第16-29页 |
2.1 大学生宁养义工的相关心理研究 | 第16-17页 |
2.1.1 国内关于大学生宁养义工心理的研究 | 第16页 |
2.1.2 国外关于大学生宁养义工心理的研究 | 第16-17页 |
2.2 自我概念 | 第17-20页 |
2.2.1 自我概念的概念界定 | 第17-18页 |
2.2.2 大学生自我概念的特点 | 第18-19页 |
2.2.3 自我概念的测评 | 第19页 |
2.2.4 自我概念的现状研究 | 第19-20页 |
2.3 心理弹性 | 第20-24页 |
2.3.1 心理弹性的概念界定 | 第21页 |
2.3.2 大学生心理弹性的特点 | 第21-22页 |
2.3.3 心理弹性的测量 | 第22-23页 |
2.3.4 心理弹性的现状研究 | 第23-24页 |
2.4 自我概念和心理弹性关系 | 第24页 |
2.5 团体沙盘游戏 | 第24-28页 |
2.5.1 团体沙盘游戏的概念界定 | 第24页 |
2.5.2 团体沙盘游戏理论基础 | 第24-26页 |
2.5.3 团体沙盘游戏的治愈机制 | 第26页 |
2.5.4 团体沙盘游戏研究现状 | 第26-27页 |
2.5.5 团体沙盘游戏应用于自我概念和心理弹性的可能性 | 第27-28页 |
2.6 相关研究述评 | 第28-29页 |
第三章 研究设计 | 第29-37页 |
3.1 研究方法 | 第29-30页 |
3.1.1 实验法 | 第29页 |
3.1.2 共识性质性研究(CQR) | 第29-30页 |
3.2 研究目的 | 第30页 |
3.3 研究假设 | 第30页 |
3.4 研究程序 | 第30-32页 |
3.4.1 被试的选取 | 第30-31页 |
3.4.2 研究工具 | 第31-32页 |
3.5 研究步骤 | 第32-37页 |
第四章 结果与分析 | 第37-51页 |
4.1 问卷处理结果 | 第37-42页 |
4.1.1 自我概念数据结果分析 | 第37-40页 |
4.1.2 心理弹性数据结果分析 | 第40-42页 |
4.2 沙盘作品特征分析 | 第42-44页 |
4.2.1 沙盘游戏制作时间分析 | 第42-43页 |
4.2.2 沙具使用分析 | 第43页 |
4.2.3 沙盘作品主题分析 | 第43-44页 |
4.2.4 沙盘游戏自我像分析 | 第44页 |
4.3 质性研究结果 | 第44-51页 |
4.3.1 研究对象 | 第44页 |
4.3.2 访谈提纲 | 第44-45页 |
4.3.3 自我概念部分分析结果 | 第45-47页 |
4.3.4 心理弹性部分分析结果 | 第47-48页 |
4.3.5 团体沙盘游戏过程分析结果 | 第48-51页 |
第五章 讨论 | 第51-57页 |
5.1 量化处理结果讨论 | 第51-54页 |
5.1.1 团体沙盘游戏对大学生宁养义工自我概念干预效果 | 第51-52页 |
5.1.2 团体沙盘游戏对大学生宁养义工心理弹性干预效果 | 第52页 |
5.1.3 沙盘游戏制作特征讨论 | 第52-54页 |
5.2 质性处理结果讨论 | 第54-55页 |
5.2.1 团体成员关于自我概念的反馈 | 第54页 |
5.2.2 团体成员关于心理弹性的反馈 | 第54-55页 |
5.3 团体沙盘游戏作用于大学生宁养义工自我概念和心理弹性的有效性探讨 | 第55-56页 |
5.3.1 沙盘游戏所提供的载体 | 第55页 |
5.3.2 团体成员、领导者之间的人际互动 | 第55-56页 |
5.3.3 积极的团体氛围和团体方案的针对性设计 | 第56页 |
5.4 本研究对高校心理健康教育的启示 | 第56-57页 |
第六章 结论、反思与展望 | 第57-60页 |
6.1 研究结论 | 第57页 |
6.2 研究反思 | 第57-58页 |
6.3 研究展望 | 第58-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
附录 | 第63-79页 |
在学期间的研究成果 | 第79-80页 |
致谢 | 第80页 |