| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题的背景 | 第8-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 关于中国语文课程标准的研究 | 第10-12页 |
| (二) 关于中外母语课程标准的比较研究 | 第12-13页 |
| (三) 关于南非课程标准的研究 | 第13-15页 |
| 四、研究的思路及方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 中南小学母语课程标准的制定背景 | 第16-19页 |
| 一、中国《义务教育语文课程标准(2011年版)》制定背景 | 第16-17页 |
| 二、南非《课程与评价声明-英语(母语)》制定背景 | 第17-19页 |
| 第二章 中南小学母语课程标准设计理念的比较 | 第19-27页 |
| 一、中国课程标准的设计理念 | 第19-21页 |
| 二、南非课程标准的设计理念 | 第21-23页 |
| 三、分析比较 | 第23-27页 |
| 第三章 中南小学母语课程标准的结构框架及比较 | 第27-31页 |
| 一、中国课程标准的结构框架 | 第27页 |
| 二、南非课程标准的结构框架 | 第27-29页 |
| 三、分析比较 | 第29-31页 |
| 第四章 中南小学母语课程标准的目标、内容及比较 | 第31-54页 |
| 一、总目标的内容及比较 | 第31-34页 |
| 二、分目标的比较 | 第34-54页 |
| (一) 听说目标内容的比较 | 第34-39页 |
| (二) 阅读目标内容的比较 | 第39-47页 |
| (三) 写作目标内容的比较 | 第47-54页 |
| 第五章 中南小学母语课程标准中评价建议比较 | 第54-60页 |
| 一、我国小学语文课程评价 | 第54-56页 |
| 二、南非小学英语课程评价 | 第56-57页 |
| 三、比较分析 | 第57-60页 |
| 第六章 南非小学母语课程标准对我国的启示 | 第60-65页 |
| 一、课程标准应增加语言知识的内容 | 第60-61页 |
| 二、课程标准应提高内容表述的细致化与操作性 | 第61-62页 |
| 三、课程标准应明确具体的教学活动的组织形式 | 第62-63页 |
| 四、课程标准应增加听说读写策略内容的规定 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |