| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 研究背景 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-28页 |
| 1 图画生成及其相关研究 | 第12-19页 |
| ·概念内涵 | 第12-13页 |
| ·图画生成方式 | 第13-14页 |
| ·图画生成的应用研究 | 第14-15页 |
| ·图画生成对学习的影响 | 第15-17页 |
| ·图画生成研究现状 | 第17-18页 |
| ·图画生成作用机制 | 第18-19页 |
| 2 认知风格及其相关研究 | 第19-22页 |
| ·认知风格的概念 | 第19-20页 |
| ·认知风格的测量 | 第20-21页 |
| ·认知风格相关研究 | 第21-22页 |
| 3 认知负荷及其相关研究 | 第22-25页 |
| ·认知负荷的概念界定 | 第22-23页 |
| ·认知负荷的测量 | 第23-24页 |
| ·认知负荷的类型 | 第24页 |
| ·认知负荷影响因素 | 第24-25页 |
| 4 认知疲倦 | 第25-28页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第28-34页 |
| 1 问题提出 | 第28-29页 |
| 2 研究意义 | 第29-30页 |
| ·理论意义 | 第29-30页 |
| ·实践意义 | 第30页 |
| 3 总体研究设计 | 第30-31页 |
| ·研究假设 | 第30-31页 |
| ·核心概念界定 | 第31页 |
| 4 研究总体思路 | 第31-34页 |
| ·被试的选取 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究思路 | 第31-34页 |
| 第三部分 实证研究 | 第34-52页 |
| 实验一 不同呈现方式下图画生成对被试认知负荷的影响 | 第34-44页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究假设 | 第34页 |
| 3 研究方法与程序 | 第34-36页 |
| ·被试 | 第34-35页 |
| ·实验设计 | 第35页 |
| ·实验材料 | 第35-36页 |
| ·实验程序 | 第36页 |
| ·数据管理 | 第36页 |
| 4 结果与分析 | 第36-44页 |
| ·不同呈现方式下图画生成对被试阅读成绩的影响 | 第36-40页 |
| ·不同呈现方式下图画生成对被试认知负荷的影响 | 第40-42页 |
| ·不同呈现方式下图画生成对被试认知疲倦的影响 | 第42-44页 |
| 实验二 图画生成方式对不同认知风格学生的认知负荷影响 | 第44-52页 |
| 1 研究目的 | 第44页 |
| 2 研究假设 | 第44页 |
| 3 研究方法与程序 | 第44-46页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·实验设计 | 第44-45页 |
| ·实验材料与工具 | 第45页 |
| ·实验程序 | 第45-46页 |
| ·数据处理 | 第46页 |
| 4 结果与分析 | 第46-52页 |
| ·图画生成方式对被试阅读成绩的影响 | 第46-48页 |
| ·图画生成方式对被试认知负荷的影响 | 第48-50页 |
| ·图画生成方式对被试认知疲倦的影响 | 第50-52页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第52-58页 |
| 1 不同呈现方式下图画生成对被试的影响 | 第52-53页 |
| 2 图画生成方式对被试的影响 | 第53-55页 |
| 3 认知风格对被试的影响 | 第55-58页 |
| 第五部分 研究结论与展望 | 第58-60页 |
| 1 研究结论 | 第58页 |
| 2 研究不足与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |