| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| (一) 不同课程标准的比较研究 | 第10-11页 |
| (二) 课程标准下教材的比较研究 | 第11页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 四、概念的界定 | 第12-13页 |
| (一) 课程标准 | 第12页 |
| (二) 比较法 | 第12-13页 |
| 第二章 前言部分的比较 | 第13-23页 |
| 一、2017年版《课标》与2003年版《课标》课程性质的比较 | 第13-16页 |
| (一) 生物学科的比较 | 第13页 |
| (二) 高中阶段生物学课程性质的比较 | 第13-16页 |
| 二、2017年版《课标》与2003年版《课标》课程基本理念的比较 | 第16-19页 |
| 三、2017年版《课标》与2003年版《课标》课程结构及学分选课的比较 | 第19-23页 |
| (一) 课程结构的比较 | 第19-22页 |
| (二) 学分与选课的比较 | 第22-23页 |
| 第三章 课程目标的比较 | 第23-29页 |
| 一、2017年版《课标》与2003年版《课标》课程目标结构体系的比较 | 第24-26页 |
| 二、2017年版《课标》与2003年版《课标》课程目标内容的比较 | 第26-27页 |
| 三、2017年版《课标》与2003年版《课标》教学目标的比较 | 第27-29页 |
| 第四章 课程内容的比较 | 第29-43页 |
| 一、2017年版《课标》与2003年版《课标》内容标准的比较 | 第29-39页 |
| (一) 2017年版《课标》与2003年版《课标》内容标准广度及深度的比较 | 第29-37页 |
| (二) 2017年版《课标》与2003年版《课标》内容标准难度的比较 | 第37-39页 |
| 二、教学指导的比较 | 第39-43页 |
| (一) 教学活动类型的比较 | 第39-41页 |
| (二) 学业要求的介绍 | 第41-43页 |
| 第五章 教学建议及评价建议的比较 | 第43-48页 |
| 一、2017年版《课标》与2003年版《课标》教学建议的比较 | 第43-44页 |
| 二、2017年版《课标》与2003年版《课标》评价建议的比较 | 第44-48页 |
| 结论与建议 | 第48-51页 |
| 一、结论 | 第48-49页 |
| 二、建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
