| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| 第一节. 关于《黑暗物质三部曲》 | 第7-10页 |
| 一. 菲利普·普尔曼和《黑暗物质三部曲》的简要介绍 | 第7-8页 |
| 二. 关于《黑暗物质三部曲》的一些问题 | 第8-10页 |
| 第二节. 学界研究概述 | 第10-15页 |
| 一. 国内学界 | 第10-11页 |
| 二. 欧美学界 | 第11-15页 |
| 第三节. 研究理论方法 | 第15-19页 |
| 一. 文本细读与文本比较 | 第15-16页 |
| 二. 奇幻文学理论 | 第16-17页 |
| 三. 童年史与儿童文化理论 | 第17-18页 |
| 四. 认知心理学与儿童哲学 | 第18页 |
| 五. 儿童文学与儿童文学史研究 | 第18-19页 |
| 六. 其他理论方法 | 第19页 |
| 第一章. 从“天真”到“经验”：主题的提出 | 第19-41页 |
| 第一节. 对弥尔顿《失乐园》的重构 | 第19-28页 |
| 一. 人物的重构：亚当、夏娃、撒旦、上帝 | 第20-23页 |
| 二. 情节的重构：放逐、反叛、诱惑、堕落 | 第23-26页 |
| 三. 思想的异同：继承与颠覆 | 第26-28页 |
| 第二节. 威廉·布莱克及其他思想来源 | 第28-33页 |
| 一. 威廉·布莱克 | 第28-32页 |
| 二. 其他思想来源 | 第32-33页 |
| 第三节. 普尔曼的“尘埃”(Dust)概念 | 第33-41页 |
| 一. “尘埃”在书中的体现 | 第34-36页 |
| 二. “尘埃”的寓意 | 第36-41页 |
| 第二章. 使用奇幻元素来表现主题 | 第41-68页 |
| 第一节. 人物塑造 | 第41-50页 |
| 一. 变化的精灵 | 第42-46页 |
| 二. 披甲熊的能力 | 第46-50页 |
| 第二节. 环境设置 | 第50-59页 |
| 一. 多重宇宙 | 第51-56页 |
| 二. 维多利亚氛围 | 第56-59页 |
| 第三节. 情节构建 | 第59-68页 |
| 一. 结构性道具：黄金罗盘、魔法神刀、琥珀望远镜 | 第59-65页 |
| 二. 莱拉和威尔的地下之旅 | 第65-68页 |
| 第三章. 儿童文学视角下的《黑暗物质三部曲》 | 第68-88页 |
| 第一节. 《黑暗物质三部曲》的儿童文学定位 | 第68-74页 |
| 一. 什么是儿童文学 | 第69-71页 |
| 二. 如何看待《黑暗物质三部曲》 | 第71-74页 |
| 第二节. 《黑暗物质三部曲》对儿童文学的影响 | 第74-88页 |
| 一. 对于“成长的责任”和“自由意志”的强调 | 第74-78页 |
| 二. 重述儿童文学史 | 第78-83页 |
| 三. 把“成长的权利”归还给儿童 | 第83-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-96页 |
| 中文文献 | 第89-92页 |
| 西文文献 | 第92-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |
| 注释 | 第97-109页 |