| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 改革开放以来我国政府改革过程是组织学习和创新的过程 | 第8-9页 |
| 1.1.2 学习型政府要求政府具有不断学习和创新的能力 | 第9-10页 |
| 1.2 问题确定 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.4 主要创新点 | 第12页 |
| 1.5 研究价值与意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述、基本概念、理论工具和基本假设 | 第13-24页 |
| 2.1 国外研究情况分析 | 第13-15页 |
| 2.2 国内研究情况分析 | 第15-17页 |
| 2.3 政府组织学习的相关概念 | 第17-23页 |
| 2.3.1 有关学习方面的概念 | 第17-20页 |
| 2.3.2 有关政府组织学习的概念 | 第20-22页 |
| 2.3.3 有关政府组织学习主体的概念 | 第22-23页 |
| 2.4 政府组织学习使用的理论工具 | 第23页 |
| 2.5 基本假设 | 第23-24页 |
| 第三章 我国政府组织学习与创新的发展历史 | 第24-34页 |
| 3.1 政府组织学习的必要性 | 第24-28页 |
| 3.1.1 中国政府学习的必要性 | 第24-25页 |
| 3.1.2 世界各国政府改革学习的基本情况——案例研究 | 第25-28页 |
| 3.2 中国政府组织学习发展历史 | 第28-31页 |
| 3.2.1 建国后政府组织学习发展：1949-1978年 | 第28-29页 |
| 3.2.2 改革开放后政府组织重建阶段的学习情况：1978-1985年 | 第29页 |
| 3.2.3 政府组织体制改革阶段的学习情况：1985-1992年 | 第29-30页 |
| 3.2.4 市场经济体制确立后政府组织的学习情况：1992-至今 | 第30-31页 |
| 3.3 中国政府组织学习的特点 | 第31-34页 |
| 第四章 我国政府组织学习与创新的过程与模式 | 第34-48页 |
| 4.1 我国政府组织学习的过程分析 | 第34-42页 |
| 4.1.1 我国政府组织学习的动力 | 第34-35页 |
| 4.1.2 我国政府组织学习的文化 | 第35-37页 |
| 4.1.3 我国政府组织学习的要素分析 | 第37-39页 |
| 4.1.4 我国政府组织学习的过程 | 第39-42页 |
| 4.2 我国政府组织学习与创新模式 | 第42-48页 |
| 4.2.1 中央政府的组织学习模式 | 第42-43页 |
| 4.2.2 地方政府的组织学习模式 | 第43-44页 |
| 4.2.3 中国政府组织学习模式评价 | 第44-48页 |
| 第五章 政策与建议 | 第48-53页 |
| 5.1 中国政府组织学习文化建设 | 第48-49页 |
| 5.1.1 中国政府组织学习中个人的价值观与态度 | 第48页 |
| 5.1.2 我国政府组织学习文化建设 | 第48页 |
| 5.1.3 有效促进中国政府组织学习文化建设的措施 | 第48-49页 |
| 5.2 中国政府组织学习管理方面 | 第49-50页 |
| 5.2.1 组织方式 | 第49页 |
| 5.2.2 管理模式 | 第49-50页 |
| 5.3 中国政府组织学习系统方法 | 第50-53页 |
| 5.3.1 建立政府组织学习的试验基地 | 第50页 |
| 5.3.2 建立政府组织学习的机制 | 第50-51页 |
| 5.3.3 建立专门政府组织学习的机构 | 第51页 |
| 5.3.4 组织、吸引社会资源，共同参与政府组织学习 | 第51页 |
| 5.3.5 大学和专门科研单位为政府组织学习提供服务 | 第51页 |
| 5.3.6 创建我国政府组织学习的完善管理体系 | 第51-53页 |
| 第六章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 论文发表情况说明 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
