| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 语素意识的概念研究 | 第10-13页 |
| (二) 语素意识的发展研究 | 第13-14页 |
| (三) 语素意识的相关研究 | 第14-17页 |
| (四) 以往研究存在的不足 | 第17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 聋校初中生(Middle school students for the deaf) | 第17-18页 |
| (二) 汉语语素(Chinese morpheme) | 第18页 |
| (三) 汉语语素意识(Chinese morphological awareness) | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方法 | 第19-23页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 三、研究工具 | 第19-20页 |
| 四、研究过程 | 第20-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-31页 |
| 一、聋校初中生汉语语素意识发展年级差异分析 | 第23-24页 |
| 二、聋校初中生汉语语素意识发展类型差异分析 | 第24-29页 |
| 三、聋校初中生汉语语素意识发展听力水平差异分析 | 第29-30页 |
| 四、聋校初中生汉语语素意识发展性别差异分析 | 第30-31页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第31-37页 |
| 一、聋校初中生语素意识发展后劲不足的原因分析 | 第31-32页 |
| 二、聋校初中生同形语素意识和解释语素意识发展滞后的原因分析 | 第32-34页 |
| 三、听力水平对聋生口语学习的影响 | 第34-35页 |
| 四、语言发展的性别差异 | 第35-37页 |
| 第五部分 研究结论与教育建议 | 第37-42页 |
| 一、研究结论 | 第37页 |
| 二、教育建议 | 第37-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
