任务型教学法在高中英语写作教学中的应用研究--以河南省淮阳中学高一为例
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-16页 |
| 2.1.1 任务型教学法的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 任务的定义和构成 | 第12-15页 |
| 2.1.3 任务的类型 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 语言习得理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外关于任务型教学法的研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 任务型教学法在国外的早期研究 | 第17-19页 |
| 2.3.2 任务型教学法在国内的早期研究 | 第19-20页 |
| 2.4 任务型写作课堂设计 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 文本分析法 | 第23页 |
| 3.2.4 教学实验 | 第23-26页 |
| 第四章 实验结果讨论与分析 | 第26-40页 |
| 4.1 实验数据分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 实验班和对照班的前测成绩分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 实验班和对照班的后测成绩比较 | 第27页 |
| 4.1.3 实验班和对照班的前测和后测的成绩对比 | 第27-28页 |
| 4.2 问卷调查的数据分析 | 第28-34页 |
| 4.2.1 问卷（一）调查结果分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 问卷（二）调查结果分析 | 第30-33页 |
| 4.2.3 问卷（三）调查结果分析 | 第33-34页 |
| 4.3 文本分析的结果分析 | 第34-36页 |
| 4.4 访谈结果的分析 | 第36-37页 |
| 4.5 英语写作课堂案例 | 第37-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-44页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第40-41页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第41-42页 |
| 5.3 进一步研究的建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 附录A | 第46-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |
| 附录C | 第50-52页 |
