| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 阅读策略的定义与分类 | 第11页 |
| 2.2 阅读策略的相关理论 | 第11-12页 |
| 2.3 阅读策略及其训练的研究概述 | 第12-16页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第12-14页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第14-16页 |
| 3 高中英语阅读策略系统训练方法的提出 | 第16-23页 |
| 3.1 高中英语阅读策略系统 | 第16-20页 |
| 3.2 高中英语阅读策略系统训练方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 阅读策略训练目标的规划 | 第20页 |
| 3.2.2 阅读策略的训练方法及训练活动 | 第20-22页 |
| 3.3 高中英语阅读策略系统训练方法的效果假设 | 第22-23页 |
| 4 高中英语阅读策略训练实验 | 第23-26页 |
| 4.1 实验对象 | 第23页 |
| 4.2 实验工具 | 第23-24页 |
| 4.2.1 阅读测试试卷 | 第23页 |
| 4.2.2 调查问卷 | 第23-24页 |
| 4.3 实验步骤 | 第24-26页 |
| 4.3.1 训练前的前测及问卷调查 | 第24页 |
| 4.3.2 英语阅读策略训练 | 第24-25页 |
| 4.3.3 训练后的后测及问卷调查 | 第25页 |
| 4.3.4 实验数据收集 | 第25-26页 |
| 5 实验结果分析 | 第26-35页 |
| 5.1 前测和后测中阅读策略使用情况分析 | 第26-31页 |
| 5.1.1 实验组和对照组使用阅读策略的频率 | 第26-27页 |
| 5.1.2 实验组和对照组使用阅读策略的频率的差异 | 第27-29页 |
| 5.1.3 试验组不同阅读能力等级学生使用阅读策略的差异 | 第29-31页 |
| 5.2 阅读策略训练对学习者阅读成绩的影响 | 第31-33页 |
| 5.2.1 阅读策略训练对学生整体阅读成绩的影响 | 第31-32页 |
| 5.2.2 阅读策略训练对学习者处理不同类型阅读理解问题能力的影响 | 第32-33页 |
| 5.3 阅读策略训练和阅读能力之间的关联度分析 | 第33-35页 |
| 5.3.1 阅读策略训练和学生整体阅读能力的关联度分析 | 第33-34页 |
| 5.3.2 局部阅读策略和阅读能力之间的灰色关联度分析 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-37页 |
| 6.1 主要发现 | 第35-36页 |
| 6.2 本实验的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 实验前后调查问卷 | 第39-43页 |
