| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 选题依据与意义 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实需要 | 第12-13页 |
| 2 研究目标、研究对象和研究方法 | 第13-15页 |
| 2.1 研究目标 | 第13页 |
| 2.2 研究对象 | 第13页 |
| 2.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.3.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2.3.2 访谈研究法 | 第14页 |
| 2.3.3.逻辑推理法 | 第14页 |
| 2.4 研究创新点 | 第14-15页 |
| 3 研究综述 | 第15-21页 |
| 3.1 国外关于公民意识研究综述 | 第15-17页 |
| 3.1.1 公民意识教育理论发展历程研究 | 第15-17页 |
| 3.1.2 有关公民意识养成方法的研究 | 第17页 |
| 3.2 国内关于公民意识研究综述 | 第17-21页 |
| 3.2.1 大学生公民意识培养的必要性研究 | 第17-18页 |
| 3.2.2 大学生公民意识养成的方法研究 | 第18-19页 |
| 3.2.3 体育和公民意识培育关系研究 | 第19-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-56页 |
| 4.1 公民意识概述 | 第21-28页 |
| 4.1.1 公民意识的内涵 | 第21页 |
| 4.1.2 大学生公民意识培育 | 第21-22页 |
| 4.1.3 大学生公民意识培育的重要意义 | 第22-24页 |
| 4.1.4 大学生公民意识培育的内容 | 第24-28页 |
| 4.2 体育参与概述 | 第28-32页 |
| 4.2.1 体育参与的含义 | 第28-29页 |
| 4.2.2 体育参与的形式 | 第29-32页 |
| 4.3 体育参与对大学生公民意识的影响机制 | 第32-37页 |
| 4.3.1 大学生公民意识的形成机制 | 第32-35页 |
| 4.3.2 体育参与对大学生公民意识的影响机制 | 第35-37页 |
| 4.4 体育参与对大学生公民意识培育内容的积极影响 | 第37-43页 |
| 4.4.1 体育参与促进大学生国家民族意识培育 | 第37-38页 |
| 4.4.2 体育参与促进大学生权责意识培育 | 第38-40页 |
| 4.4.3 体育参与促进大学生集体主义与协作意识培育 | 第40-41页 |
| 4.4.4 体育参与促进大学生社会公德意识培育 | 第41-42页 |
| 4.4.5 体育参与促进大学生法律意识培育 | 第42-43页 |
| 4.5 体育参与对大学生公民意识培育的消极影响 | 第43-45页 |
| 4.5.1 过度强调竞争误导大学生价值观 | 第43-44页 |
| 4.5.2 体育丑闻弱化大学生社会公德意识 | 第44页 |
| 4.5.3 过分考虑个人利益抑制团队协作意识 | 第44-45页 |
| 4.6 体育参与促进大学生公民意识培育途径 | 第45-51页 |
| 4.6.1 体育教学课程 | 第45-47页 |
| 4.6.2 课余体育竞赛 | 第47-49页 |
| 4.6.3 高校体育社团 | 第49-51页 |
| 4.7 体育参与促进大学生公民意识培育策略分析 | 第51-56页 |
| 4.7.1 调控体育参与负面影响 | 第51-52页 |
| 4.7.2 发扬体育参与培育优势 | 第52-56页 |
| 5 结论与建议 | 第56-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第56页 |
| 5.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |