| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1. 时代呼唤研究型教师 | 第11页 |
| 2. 中学对教研的重视 | 第11-12页 |
| 3. 缺乏开展教学研究的指导 | 第12页 |
| (二) 研究目的 | 第12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 提升教师专业判断力 | 第12-13页 |
| 2. 促进教学开展,提升教学质量 | 第13页 |
| 3. 研究优势明显,切实有效开展 | 第13页 |
| 4. 推广共享教学研究成果与经验 | 第13页 |
| (四) 研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 教师研究的研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 科学探究思想的应用现状 | 第14-15页 |
| (五) 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、相关概念的界定及理论 | 第17-21页 |
| (一) 科学探究 | 第17-19页 |
| 1. 科学探究的本质 | 第17-18页 |
| 2. 科学探究的特征 | 第18-19页 |
| 3. 科学探究的过程 | 第19页 |
| (二) 教学研究 | 第19-21页 |
| 三、高中生物学教师教学研究中应用科学探究思想的调查 | 第21-35页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第21页 |
| (二) 调查过程 | 第21-22页 |
| 1. 问卷编制 | 第21-22页 |
| 2. 数据收集 | 第22页 |
| 3. 数据统计与分析 | 第22页 |
| (三) 结果与分析 | 第22-35页 |
| 1. 问卷的信度分析 | 第22-24页 |
| 2. 问卷的效度分析 | 第24页 |
| 3. 性别差异分析 | 第24-27页 |
| 4. 学历差异分析 | 第27-29页 |
| 5. 教龄差异分析 | 第29-31页 |
| 6. 多选题分析 | 第31-34页 |
| 7. 总情况分析 | 第34-35页 |
| 四、高中生物学教师教学研究中应用科学探究思想的建议 | 第35-42页 |
| (一) 利用科学探究思想梳理教学研究的思路 | 第35-38页 |
| 1. 科学探究与教学研究的联系 | 第35-37页 |
| 2. 利用科学探究思想梳理教学研究的思路 | 第37-38页 |
| (二) 利用科学探究思想梳理教学研究思路的实例 | 第38-42页 |
| 五、结论与思考 | 第42-44页 |
| 六、不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 致谢 | 第57页 |