| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究成果综述 | 第7-10页 |
| 1.3 相关概念阐释 | 第10-12页 |
| 1.3.1 关于语文文本解读 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于个性化文本解读 | 第11-12页 |
| 2 个性化文本解读的理论依据和必要性 | 第12-16页 |
| 2.1 个性化文本解读的理论依据 | 第12-14页 |
| 2.1.1 基于接受美学 | 第12-13页 |
| 2.1.2 基于传统文本解读理论 | 第13页 |
| 2.1.3 基于课改的新理念 | 第13-14页 |
| 2.2 语文教师个性化文本解读的必要性 | 第14-16页 |
| 2.2.1 教师职业的要求 | 第14页 |
| 2.2.2 课程改革的要求 | 第14-15页 |
| 2.2.3 文本属性的要求 | 第15-16页 |
| 3 中学语文教师个性化文本解读存在的问题及其成因分析 | 第16-20页 |
| 3.1 存在的问题 | 第16-18页 |
| 3.1.1 教学评价失当 | 第16-17页 |
| 3.1.2 教学目标偏离 | 第17页 |
| 3.1.3 教学方式冗赘 | 第17-18页 |
| 3.2 成因分析 | 第18-20页 |
| 3.2.1 文本解读意识弱 | 第18页 |
| 3.2.2 知识储备不足 | 第18-19页 |
| 3.2.3 教师教学压力大 | 第19-20页 |
| 4 个性化文本解读的方法 | 第20-24页 |
| 4.1 文本细读 | 第20-21页 |
| 4.2 对比性解读 | 第21-24页 |
| 4.2.1 主题思想对比 | 第21-22页 |
| 4.2.2 文本意象对比 | 第22页 |
| 4.2.3 情感方式对比 | 第22-24页 |
| 5 教师个性化文本解读在教学中的运用 | 第24-32页 |
| 5.1 基于个性化文本解读的教学内容选取 | 第24-26页 |
| 5.2 基于个性化文本解读的教学步骤安排 | 第26-29页 |
| 5.3 基于个性化文本解读的教学方式运用 | 第29-30页 |
| 5.4 基于个性化文本解读的教学板书设计 | 第30-32页 |
| 6“小试牛刀”之《雨霖铃》个性化文本解读 | 第32-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第42页 |