在教学中培养小学生的数学建模思想
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 本文研究背景 | 第9页 |
| 1.2 数学建模基本概念 | 第9-11页 |
| 1.2.1 数学建模 | 第9-10页 |
| 1.2.2 数学建模思想 | 第10页 |
| 1.2.3 数学建模能力 | 第10页 |
| 1.2.4 建模教学 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外数学建模研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国内数学建模研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国外数学建模研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 本文研究的价值、方法及创新 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究价值 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 研究创新 | 第13-14页 |
| 2 数学建模相关理论依据 | 第14-17页 |
| 2.1 元认知理论 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 理论与数学建模的联系 | 第16-17页 |
| 3 小学数学建模教学的现状分析 | 第17-22页 |
| 3.1 调查方式和调查对象 | 第17页 |
| 3.2 调查目的 | 第17页 |
| 3.3 调查结果 | 第17-19页 |
| 3.3.1 问卷调查的结果 | 第17-18页 |
| 3.3.2 访谈调查的结果 | 第18-19页 |
| 3.3.3 测试调查的结果 | 第19页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第19-22页 |
| 3.4.1 问卷结果分析 | 第19-20页 |
| 3.4.2 访谈结果分析 | 第20-21页 |
| 3.4.3 测验结果分析 | 第21-22页 |
| 4 小学建模教学的深入研究 | 第22-26页 |
| 4.1 小学建模教学的现状分析 | 第22-23页 |
| 4.2 小学建模教学的实践策略 | 第23-26页 |
| 4.2.1 学生方面 | 第23-24页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第24-25页 |
| 4.2.3 其他方面 | 第25-26页 |
| 5 培养小学生数学建模思想的途径 | 第26-29页 |
| 5.1 明确建模教学目标，增强建模意识 | 第26页 |
| 5.2 创设生活情境，感知数学模型 | 第26-27页 |
| 5.3 设计丰富的教学环节，主动构建数学模型 | 第27-28页 |
| 5.4 合理设置评价方式 | 第28-29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录A：教师对建模教学了解程度的调查问卷 | 第31-33页 |
| 附录B：建模思想在学生中普及范围的访谈 | 第33-34页 |
| 附录C：体现学生数学建模思想的测试题 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
