| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）相关概念的界定 | 第11页 |
| 1. 顶岗实习 | 第11页 |
| 2. 顶岗实习管理 | 第11页 |
| 3. 中职学校 | 第11页 |
| （二）国内外相关研究 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| （三）理论依据 | 第14-17页 |
| 1. 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 2. 社会认知理论 | 第15页 |
| 3. 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 4. 多元智能理论 | 第16页 |
| 5. 行为科学理论 | 第16-17页 |
| （四）以往研究的不足 | 第17页 |
| 三、研究对象及研究方法 | 第17-18页 |
| （一）研究对象 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| 1. 文献法 | 第18页 |
| 2. 问卷调查法 | 第18页 |
| 3. 访谈法 | 第18页 |
| 四、中职学校顶岗实习管理现状调查结果分析 | 第18-29页 |
| （一）大连模特艺术学校顶岗实习的概况 | 第18-20页 |
| 1. 大连模特艺术学校实习的专业和行业特点分析 | 第18-19页 |
| 2. 顶岗实习的实施过程管理 | 第19-20页 |
| （二）顶岗实习管理现状的调查结果分析 | 第20-26页 |
| 1. 学校对顶岗实习学生心理适应能力管理的调查结果 | 第20页 |
| 2. 顶岗实习学生解决问题途径的调查结果 | 第20-21页 |
| 3. 企业、学校对顶岗实习学生心理关注度的调查结果 | 第21页 |
| 4. 顶岗实习专业对口现状的调查结果 | 第21-22页 |
| 5. 顶岗实习工作的目的、任务和要求了解程度的调查结果 | 第22页 |
| 6. 学生校内课程内容与实际技能要求契合度的调查结果分析 | 第22-23页 |
| 7. 企业对学生开展技能指导的调查结果 | 第23页 |
| 8. 企业开展岗位安全培训的调查结果 | 第23-24页 |
| 9. 企业对学生开展顶岗实习管理的访谈案例分析 | 第24-26页 |
| （三）顶岗实习管理存在的问题分析 | 第26-29页 |
| 1. 学校对学生岗位适应管理不足 | 第26页 |
| 2. 师生沟通难、沟通不畅 | 第26-27页 |
| 3. 学校、企业针对实习学生的心理辅导不足 | 第27页 |
| 4. 分散实习增加管理难度 | 第27-28页 |
| 5. 顶岗实习学生所学与实际契合度低，企业、学校对学生技能指导不系统 | 第28页 |
| 6. 专业不对口或实习岗位层次过低 | 第28-29页 |
| 7. 顶岗实习管理中缺少岗位安全培训 | 第29页 |
| 8. 缺少政策依据和政策支持 | 第29页 |
| 五、中职学校顶岗实习管理的对策 | 第29-37页 |
| （一）加强学校、企业的指导和管理作用 | 第29-32页 |
| 1. 加强学校和企业之间的合作，实现顶岗实习的高效管理 | 第29-30页 |
| 2. 建立合理的沟通机制 | 第30-31页 |
| 3. 制定科学系统的顶岗实习技能培养计划 | 第31页 |
| 4. 加强学校对学生心理的指导 | 第31-32页 |
| （二）丰富企业的管理模式 | 第32-33页 |
| 1. 改变实习岗位技能培训的方式方法 | 第32页 |
| 2. 重视实习安全教育 | 第32页 |
| 3. 企业的人文关怀 | 第32-33页 |
| （三）顶岗实习学生自主管理 | 第33-35页 |
| 1. 明确顶岗实习的意义 | 第33页 |
| 2. 加强自主学习 | 第33-34页 |
| 3. 树立爱岗敬业观 | 第34页 |
| 4. 做好心理、身体双重的适应 | 第34-35页 |
| （四）政府提供政策保障 | 第35-37页 |
| 1. 建立健全规章制度，规范顶岗实习管理 | 第35页 |
| 2. 地方政府部门给予支持 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
