| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国际上学生校园暴力的相关研究 | 第11页 |
| 1.1.2 国内中职学校学生校园暴力的研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 对已有研究的评述 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 研究的主要内容、基本思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的基本思路和主要内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新之处 | 第14-15页 |
| 2 中职校园暴力的界定 | 第15-19页 |
| 2.1 中职校园暴力的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 中职校园暴力的类型 | 第16-19页 |
| 2.2.1 根据中职校园暴力的实施主体划分 | 第16-17页 |
| 2.2.2 根据中职校园暴力发生的地点划分 | 第17页 |
| 2.2.3 依据中职校园暴力的具体形式划分 | 第17-18页 |
| 2.2.4 根据中职校园暴力的行为性质划分 | 第18-19页 |
| 3 中职校园暴力的现状及危害 | 第19-23页 |
| 3.1 中职校园暴力的现状 | 第19-20页 |
| 3.2 中职校园暴力的危害 | 第20-23页 |
| 3.2.1 对中职学生自身造成的危害 | 第21页 |
| 3.2.2 对学校造成的危害 | 第21-22页 |
| 3.2.3 对学生家长造成的危害 | 第22页 |
| 3.2.4 对社会造成的危害 | 第22-23页 |
| 4 中职校园暴力的成因分析 | 第23-31页 |
| 4.1 中职校园暴力中的家庭因素 | 第23-25页 |
| 4.1.1 家庭结构的缺陷 | 第23-24页 |
| 4.1.2 家庭教育方式的不当 | 第24-25页 |
| 4.1.3 家庭经济条件的落后 | 第25页 |
| 4.2 中职校园暴力中的学校因素 | 第25-27页 |
| 4.2.1 学校制度的不完整 | 第25页 |
| 4.2.2 学校管理不到位 | 第25-26页 |
| 4.2.3 教育观念的落后 | 第26-27页 |
| 4.3 中职校园暴力中的社会因素 | 第27-28页 |
| 4.3.1 不良社会风气的冲击 | 第27页 |
| 4.3.2 中职校园周边环境的恶化 | 第27-28页 |
| 4.3.3 网络的负面影响 | 第28页 |
| 4.4 中职校园暴力中的个人因素 | 第28-31页 |
| 4.4.1 人格偏离倾向引发校园暴力 | 第29页 |
| 4.4.2 年龄阶段特点及同伴的影响 | 第29-31页 |
| 5 中职校园暴力的预防和处置体系 | 第31-41页 |
| 5.1 构建预防中职校园暴力的生态系统 | 第31-35页 |
| 5.1.1 转变教育观念,发展素质教育 | 第31-33页 |
| 5.1.2 重视家庭教育,提高家长教育能力 | 第33-34页 |
| 5.1.3 改善学校教育环境,有效预防中职校园暴力问题 | 第34-35页 |
| 5.2 完善中职校园暴力的事后处置体系 | 第35-41页 |
| 5.2.1 优化学校周边环境,加强社会引导 | 第36-37页 |
| 5.2.2 建立学校应急预案,消除校园暴力隐患 | 第37-38页 |
| 5.2.3 加强家庭教育,关爱学生健康成长 | 第38-39页 |
| 5.2.4 把握学生年龄特点,强化学生心理教育 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50页 |